Расскажите подробнее...

Мама - первое слово,

Главное слово

В каждой судьбе.

Мама жизнь подарила,

Мир подарила

Мне и тебе.

В младших группах  прошли долгожданное развлечение посвящённое "Дню матери". Для ребят это первое развлечение по данной теме. Начали мы с небольшой беседы. Познакомили детей с праздником "День матери". Ребята пели нежные и красивые песни для мам и бабушек, играли игры, танцевали с воздушными шарами и красивыми сердечками. Закончили наше развлечение трогательными стихами для мам.  Все ребята проявляли интерес и активность. Развлечение понравилось детям. Все номера мы сняли на видео и отправили наше видеопоздравление мамам.

Расскажите подробнее...

А вы  знаете? какой сегодня праздник?

Очень сказочный –18 ноября День Рождения Деда Мороза! Странно, ведь еще даже зима не наступила ….На самом деле есть объяснение. Считается, что именно в этот день в Великом Устюге наступают первые зимние холода. В честь этого замечательного праздника со старшей  группой «Звездочки» посетил виртуальный музей дом Деда Мороза!  Дети с огромным удовольствием и удивлением посетили этот музей ….

Ссылка для посещения виртуального музея : dom-dm.ru

Расскажите подробнее...

Музыка занимает особое, уникальное место в воспитании детей дошкольного возраста. Это объясняется и спецификой этого вида искусства, и психологическими особенностями дошкольников. Поэтому сегодня дети младшей группы «Светлячки» знакомились с музыкальными инструментами, педагог рассказала о методах и формах обучения детей игре на музыкальных инструментах, о возможностях её звучания: соло, в ансамбле или оркестре.

   В гостях у ребят побывал музыкальный инструмент барабан. Дети подходили  и самостоятельно рассматривали их, а затем по желанию под сопровождением фортепиано дети играли  на барабане. Ребятам очень понравились игра на музыкальном  инструменте, для них это было очень волшебно и сказочно. А главное во время игр  дети все пели песенку про Барабан и хлопали в ладоши, с таким образом развивают чувства ритма. Дети узнали много нового и интересного о музыкальных инструментах и о методах игр с ними.

Расскажите подробнее...

Каждый день мы узнаем что - то новое, интересное. Вот и на музыкальном занятии дети 2 младшей группы «Светлячки»  познакомились с музыкальным инструментом - металлофон. 
   Чем больше ребенок узнает о музыке, тем больше он будет понимать прекрасный язык музыки, тем шире будет его кругозор. Очень важно с младенческого возраста знакомить малыша с различными жанрами музыки. Ребенок постарше с удовольствием узнает про музыку и музыкальные инструменты.
  В детском саду «Росинка» мы на музыкальном занятии знакомимся с разными  муз. инструментами”. Сегодня ребята младшей группы познакомились с муз. инструментом «металлофоном». Металлофон развивает у детей музыкальный слух, чувство ритма. Благодаря этому инструменту, у малышей развивается музыкальная память, внимание.
    Каждый из детей попробовал озвучить разные мелодии на этом инструменте. Детям очень понравилось знакомство с музыкальным инструментом. При этом, юные музыканты проявили фантазию и виртуозность исполнения.

Расскажите подробнее...

«Снова осень за окошком, дождик сыплется горошком, листья падают, шурша, как же осень хороша!»

Каждый год с началом учебного года в детских садах отмечаются праздники осени. В период с 12 октября по 16 октября  в МАДОУ детский сад «Росинка», в соответствии с комплексно-тематическим планированием, были проведены осенние праздники в младших, средних , старших и подготовительных групп. Для проведения развлечений музыкальным руководителем Михайлова Е.И.. и творческой группой педагогов ДОУ был оформлен музыкальный зал в соответствии с тематикой праздника.

В каждый сценарий праздника обязательно включаются стихи и загадки про это время года. Праздники примечательны и тем, что в них дети не только играют, поют, разгадывают загадки, танцуют, но еще и учатся бережному отношению к природе. Подготовка к мероприятиям началась задолго до его начала. Педагогами  проделана огромная работа с детьми. Это и рассматривание осенних иллюстраций и картин, составление по ним небольших сказочных историй и рассказов, чтение художественной литературы и разгадывание загадок, рисование осенних пейзажей и изготовление аппликаций,  выстовка осенних плодов и многое другое.

Волшебница - Осень пришла в младшую группу. Ребята танцевали с осенними листочками, пели песни, играли в игры. Детям доставило это удовольствие и праздничное настроение. На празднике ребята читали стихи , танцевали, пели песни

Расскажите подробнее...

Безопасность – это один из главных критериев уровня жизни человека, а для маленького и неопытного ребенка безопасный образ жизни гарантирует здоровье и счастливое будущее.

Катание на велосипеде или на самокате положительно сказывается на здоровье и физическом развитии детского организма. Благодаря необходимости поддерживать равновесие во время езды, улучшается внимание, концентрация, активно стимулируется вестибулярный аппарат. Физическая нагрузка позволяет тренировать мышцы всего тела и развивать выносливость.

   Но для того, чтобы избежать травматических ситуаций, важно вместе с ребенком изучить правила безопасности при езде на велосипеде и на самокате, в доступной форме провести инструктаж.

  Сегодня  воспитанниками   группы «Звездочки » вместе с педагогом познакомились с правилами поведения при катании на велосипедах и на  самокатах. Эта с виду маленькая игрушка представляет большую опасность на дороге. Но для того, чтобы избежать травматических ситуаций, воспитатель в доступной форме провела инструктаж при езде на этом «детском транспорте». Педагог вместе с детьми рассмотрела различные опасные ситуации в виде видеоролика, которые могут возникнуть в городских условиях при катании детей на велосипеде,  объяснила детям что нельзя кататься на велосипеде и на самакате  без сопровождения взрослых, при катании надо соблюдать дистанцию, чтобы самому не упасть и не сбить прохожих, при переходе через дорогу нужно слесть с транспорта и переходить, а не переезжать дорогу.
Ребята легко освоили элементарные правила при катании на самокате и на велосипеде.

Расскажите подробнее...

Музыка занимает особое, уникальное место в воспитании детей дошкольного возраста. Это объясняется и спецификой этого вида искусства, и психологическими особенностями дошкольников. Поэтому сегодня дети младшей группы «Светлячки» знакомились с музыкальным инструментам «Маракасом», педагог рассказала о методах и формах обучения детей игре на музыкальных инструментах, о возможностях её звучания: соло, в ансамбле или оркестре. Еще воспитатель рассказал, какие бывают музыкальные инструменты: духовые, ударные, струнно-смычковые, и показала их на картинках.

   В гостях у ребят побывала кукла Маша и принесла деткам музыкальный инструмент «маракасы». Дети подходили и по желанию выбирали инструмент,  самостоятельно рассматривали их и играли тихое и громкое звучание с музыкальным сопровождением .  Ребятам очень понравились игры на маракасах, для них это было очень волшебно и сказочно. Дети узнали много нового и интересного о музыкальном инструменте и о методах игр с ними.

Расскажите подробнее...

В самом начале лета наступает удивительный праздник, которым, вне всяких сомнений, нужно дорожить. Этот день наполняется искренней радостью и ярким светом, озаряется детским смехом. 👫Детство – это особенная страна, где происходят волшебства, как в сказке, где живут без печалей и забот, где всё кажется довольно простым и интересным. Каждый из нас побывал в этой стране, и оставил тёплый след воспоминаний. 👫Пускай этот самый счастливый день в году будет безоблачным, ярким, радостным и наполненным детским, звонким смехом. Пускай сегодня все дети планеты почувствуют себя счастливыми и безмятежными. Пускай детство каждого ребенка всегда будет светлым, настоящим, благополучным и защищенным. С днем защиты детей!
Как интересно отметить День защиты детей, если нельзя выходить из дома. Предлагаю посетить День Защиты Детей в Сети: что посетить онлайн

https://chips-journal.ru/reviews/den-zasity-detej-v-seti-cto-posetit-onlajn?utm_source=fb.com&utm_medium=social&utm_campaign=kak-interesno-otmetit-den-zaschity-detey&utm_content=40229120

Расскажите подробнее...

Раскрашивание — это полезный навык для любого ребенка. Заполняя цветом черно-белые контуры, он тренирует моторику, концентрацию и усидчивость, успокаивается, изучает разные цвета и развивает координацию. И да, сидит тихо и спокойно, давая вам немного отдохнуть.

Как только ваш ребенок увлечется раскрашиванием, ему будет вечно не хватать картинок. И если каждый раз покупать новую книгу раскрасок — удовольствие не самое дешевое, то при наличии принтера вы всегда можете распечатать раскраски, которых сейчас очень много в интернете. Собрали для вас варианты отличных бесплатных раскрасок на любой вкус (добавляйте в закладки, пригодится!).

​

https://chips-journal.ru/reviews/13-sajtov-s-besplatnymi-raskraskami-kotorye-mozno-skacat-i-raspecatat-pramo-sejcasutm_source=fb.com&utm_medium=social&utm_campaign=v-zakladki!-u-nas-tut-rog-izobiliya-bespl&utm_content=39758826

--

Расскажите подробнее...

Разработка образовательной деятельности с детьми 6-7 лет

«Путешествие по стране музыкального творчества»

Цель: Впечатлить и привлечь внимание детей к разнообразию звуков при игре на нетрадиционных музыкальных инструментах

Задачи:

Образовательные:

1.Создать условия для комплексной интеграции знаний детей о музыкальных инструментах

2. Познакомить с самодельными музыкальными инструментами

3. Пополнить знания детей о коми музыкальных инструментах и изготовить музыкальный инструмент шур- шор(погремушка)

Развивающие:

1.Развивать слуховое воображение, чувства ритма, умение действовать коллективно.

2.Устанавливать ассоциативные связи между миром фантазии и миром реальности, через создание игровой ситуации и непринуждённого общения.

3. Развивать навыки свободной импровизации детей на самодельных музыкальных инструментах

Воспитывающие:

1.Воспитывать интерес и желание детей играть на нетрадиционных музыкальных инструментах

2. Способствовать установлению отношений творчества и сотрудничества между участниками занятия

Оборудование: 2 детских столика, к ним 9 стульев, компьютер с колонками (для воспроизведения музыки), 1 взрослый стул, ковёр для релаксации детей ( лёжа).

(Дети заходят в зал их встречает музыкальный руководитель)

Муз.рук: Здравствуйте, ребята. (здороваются) Давайте друг- другу улыбнёмся и  подарим хорошее настроение. (присаживаются)

Меня зовут Алёна Викторовна, когда я была маленькая меня никто так не звал, а как меня звали? Вы можете догадаться? (ответы)

Алёна, Алёночка, Алёнушка.

Вот я скажу сейчас имя про себя хлопая в ладоши, а вы скажете, про себя

каждый и прохлопаете

Муз рук: А-лё-на (хлопаю в ладоши, дети выполняют)

Муз рук: Ребята, у вас есть какое- нибудь увлечение? (ответы) Вот я, например,  люблю кататься на лыжах, на коньках,  выращивать цветы, шить А вы?  (ответы)

Но моё самое любимое увлечение- это путешествие! Но путешествовать можно не только по настоящим странам и городам, можно путешествовать по стране литературы, по стране музыки. И вот в одном из таких  путешествий друзья подарили мне вот этот сундучок, он мне так нравится,   а хотите посмотреть что там?

(ответы рассматривают самодельные муз.инструменты)

-Как вы думаете, что это? На что они похожи? Музыкальные инструменты посмотрите, какие они необычные. Раньше в старину, большинство

музыкальных инструментов изготовлялось своими руками. Поэтому каждый

инструмент был дорог музыканту. В основном музыкальные инструменты  изготовлялись из дерева. Сейчас их большое разнообразие, так как есть

специальные фабрики и мастерские. Они изготавливаются из пластика,

железа, стекла и дерева. Но вот такие музыкальные инструменты,  есть только в стране Музыкального творчества они разные и необычные. Что такое музыкальное творчество? Это там, где придумывают, фантазируют и  сочиняют разные песни, танцы и исполняют их. Ребята, вы хотите побывать в

этой сказочной стране? (ответы) Тогда я предлагаю вам, отправится в  путешествие. Давайте мысленно перенесёмся в эту сказочную страну, ляжем  на коврик, закроем глазки, и представим, что летим в страну Музыкального творчества.

Релаксация (Ричард Клаудерман)

(Муз руководитель одевает корону и превращается в королеву Музыки, дети встают)

           -(Поёт, играя на хрустальном колокольчике)

 -Здравствуйте ребята, я- королева Музыки, мы с вами находимся в моей сказочной стране музыкального творчества. В этой сказочной стране у всех всегда хорошее настроение, а у вас какое? (ответы)

А мне сегодня немного грустно, потому что нет музыки, инструменты есть а  музыки нет. Нет музыки, потому что некому играть на музыкальных

инструментах, все мои музыканты на гастролях. А вы, ребята, можете играть на  музыкальных инструментах? (ответы) Вот здорово, только мои инструменты необычные не знаю, справитесь вы с ними или нет? Сейчас вы закроете глазки, я буду класть музыкальный инструмент к вам, кто  его почувствует, тот может открыть глазки и его взять. Сейчас мы сядем на пол  и поиграем в «Эхо» я буду стучать палочками, а вы повторяйте за мной

Ритмическая игра «Тра- та- та»

Я хочу вам загадать загадку: Звенящее, прозрачное, воды не боюсь ударь-    

 разобьюсь, что это? Стекло (обращает внимание на платочки)

(открываю, хрустальные колокольчики)

Что это ребята? В нашей стране их называют хрустальные колокольчики, стекло  называют материал, который сделан из раскалённого песка с добавлением  стеклообразующих материалов. Стекло можно и пилить и сверлить, стекло может  биться, поэтому с ним нужно быть очень осторожным, оно очень быстро колется, если оно разобьётся, то его нужно сразу убрать чтобы вас не поранило. Для безопасности, люди, которые работают со стеклом одевают специальные перчатки и очки, с древних времён из стекла люди научились выдувать различные формы стекла и поэтому наши хрустальные колокольчики и маленькие и большие, и  толстые и с тоненьким стеклом. Наши колокольчики сделаны из хрусталя, он отличается прозрачностью и звонкостью. Давайте рассмотрим их, на что он похож( игра) на сосульки. (предлагаю поиграть)

Песня «Шаловливые сосульки» (Т.Э.Тютюнниковой)

Смотрите тут ещё платок, хотите открыть? (дети открывают второй платок, там лежат музыкальные  рогатки, маракасы, кастаньеты, барабанчики, дети пробуют играть, беседа об инструментах) Посмотрите, ребята эти музыкальные инструменты сделаны из обычного  бросового материала: крышечки, коробочки от киндеров, а вы хотите поиграть на них в оркестре? (ответы) И так, у нас получился оркестр, но оркестром должен руководить кто? (ответы)

Дирижёр

Он должен показывать, кто и когда должен вступать в игру. Кто хочет быть

дирижером?

         Игра в оркестре «Итальянская полька»  (С.Рахманинов)

Я вас поздравляю, вы настоящие музыканты! И сейчас звучал настоящий оркестр!

А сейчас посмотрим что у нас на последнем коврике.

(открывают коми музыкальные инструменты)

Как вы думаете, а это что? (ответы).

А вы знаете, какие это музыкальные  инструменты? Это Коми музыкальные инструменты. Испокон веков коми народ  любил играть, петь, танцевать водить хороводы, играя на музыкальных инструментах, сделанных своими руками. Использовали для этого дерево, бересту, вот и получились такие музыкальные инструменты, которые необычный шуршащий  звук. Эти инструменты пришлись по душе Коми народу они их сохранили и изготавливают сейчас.

(рассматривают пу-барабан) это пу- барабан, сделан из дерева, раньше пастухи  играли на нём и отгоняли от стада диких зверей

 –это трещётка - сярган сторож резким звуком пугал лошадей чтоб они не забрались на овсяное поле

 играя на колотушке хранитель порядка тёмными ночами ходил отпугивая воров

 (шур-шар) погремушка сделана из бересты, раньше делали такие погремушки, чтобы успокоить младенца. Я вижу, как вам хочется поиграть на них? Ой, ребята, как жаль, что на всех коми музыкальных инструментов не хватает, что же нам делать?

(дети предлагают свои варианты)

Если народ делал их сам, давайте попробуем тоже сделать своими руками,

 вот смотрите, у меня есть береста, крупа, что можно сделать?

 А вот посмотрите, шур- шар, сможем сделать?  

(предлагаю сделать погремушки)

Самостоятельное изготовление

Коми музыкального инструмента

Шур-шар

(звучит фонограмма с коми музыкой)

Ну что, получился у нас музыкальный инструмент?  Вот здорово мы придумали, и у нас всё получилось, теперь на всех хватит, Коми народ любил играть на  музыкальных инструментах петь песни и водить хороводы. Вспомните упражнения для хоровода . Давайте, и мы  потанцуем хоровод под  игру на наших коми музыкальных инструментах.  И так, пока звучит песня, мы будем водить хоровод, а как будет звучать музыка, мы поиграем на музыкальных инструментах.

Коми- пермятская народная песня «Ленок»

 с коми музыкальными инструментами

-Ребята, у меня прекрасное настроение, а у вас? Спасибо, что помогли вернуть мне весёлое настроение. Я очень рада нашей с вами встрече. В подарок за это я хочу  подарить вам музыкальный инструмент для вашего детского сада. Вы можете  посоветоваться друг с другом  и  выбрать любой. (выбирают)

А я, королева Музыки, с вами прощаюсь, вам нужно вернуться в детский сад,  сейчас ложитесь на коврик и расслабьтесь.

Релаксация (Ричард Клаудерман)

(муз. руководитель снимает корону)

Вот мы с вами и в детском саду. Какие впечатления у вас ребята от путешествия? А что больше вас удивило? Что вы узнали нового?

 Рефлексия

(ответы)

  Спасибо вам, ребята, за активное участие в путешествии. До свидания.

Расскажите подробнее...

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ  ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НА МУЗЫКАЛЬНЫХ ЗАНЯТИЯХ.

1.Постановка задачи.

       Дошкольный возраст чрезвычайно важен для развития музыкально-сенсорных способностей ребенка. Развитие у каждого ребенка этих способностей должно быть постоянно в поле зрения у воспитателя, музыкального руководителя, осуществляться различными методами и средствами, в том числе с помощью музыкально-дидактических пособий и игр.

 Музыкально-дидактические игры – важное как средство развития музыкальных способностей дошкольников. Я всегда использовала их в своей практике  и сочла нужным систематизировать их применения.

 Цель:

• Формирование у детей музыкальных способностей в доступной игровой форме - посредством  музыкально - дидактических пособий и игр.  

• Использование в играх всех видов музыкальной деятельности :  пение, слушание, музыцирования, движение под музыку и т.д.

• Побуждение к самостоятельным действиям (играм) за рамками музыкальных занятий.

Задачи:

• Приобщать детей к музыкальной культуре, расширять их музыкальный кругозор.

• Развивать музыкально-сенсорные способности, активизировать слуховое восприятие детей.

• Формировать знания о средствах музыкальной выразительности и свойствах музыкального звука (высота, тембр, громкость, длительность), умение различать их в предлагаемых музыкальных произведениях.

• Прививать интерес к самостоятельной музыкальной деятельности (игровой, исследовательской, исполнительской).

Организация  работы проводится по трем направлениям:

• Групповая и индивидуальная работа с детьми.

• Взаимодействие  с родителями.

• Совместная работа педагогов ДОУ.

Результаты:

• Дети легче усваивают и запоминают материал занятия;

• Дети получают удовольствие от игры, проявляют желание повторить их  в самостоятельной деятельности;

• В процессе игр дети приобретают специальные знания, умения навыки.

• Повышается  уровень развития у детей познава­тельной активности, творческих способностей.

2. Анализ методической литературы.

Я изучила и проанализировала следующую методическую литературу:

• Ирина Бодраченко «Музыкальные игры в детском саду для детей 3-5 лет»

• Кононова Н. Г. Музыкально – дидактические игры для дошкольников: Из опыта работы муз. руководителя.

• Комиссарова Л. Н., Костина Э. П. Наглядные средства в музыкальном воспитании дошкольников

• Н. А.  Ветлугиной  «Музыкально-дидактические игры, развивающие чувственное восприятие музыки»;

• Ветлугина Н. А. Развитие музыкальных способностей дошкольников в процессе музыкальных игр

• Н. А. Метлов «Игры с пением для развития у детей музыкального слуха, голоса, чувства ритма;

• Выготский Л.С. Педагогическая психология

     Игра – основной вид деятельности ребёнка. Это свободная и самостоятельная деятельность, возникающая по инициативе ребёнка. В процесс игры вовлекается вся личность ребёнка: познавательные процессы, воля, чувства, эмоции, потребности, интересы. В результате происходят удивительные изменения этой личности. Игра очень специфический вид деятельности, которому присуще все характеристики деятельности, но все они – особенные.

Всякая деятельность имеет цель. Какова же цель игры? На самом же деле игра имеет цель, не очевидную, но от этого не менее значимую, чем цель любой другой деятельности. Это – осознание ребёнком себя причастным к миру взрослых, перенесение во «взрослую» жизнь.

А каково содержание игровой деятельности? Игра как бы дана самой природой, чтобы ребёнок подготовился ко  взрослой жизни.

Говоря о деятельности, мы говорим и о её процессе. Если в любой другой, неигровой, деятельности важна прежде всего цель, результат, то в игре важен в основном процесс, так как видимой цели игра как бы не имеет. Именно интерес к самому процессу игры является той движущей силой, которая позволяет игре длиться.

Любая деятельность может происходить как самодеятельность. Игра же всегда самодеятельность. Трудиться, например, можно и с радостными чувствами, и с неприязнью. Игра без получения удовольствия невозможна. Игра всегда радостна для играющих. Если в игре возникают отрицательные эмоции, то она прекращается, разваливается.

Как  уже было сказано, игра – вид деятельности, мотив которой заключается не в результатах, а в самом процессе. Для ребёнка игра – средство самореализации и самовыражения. Она позволяет ему выйти за приделы ограниченного мира детской и построить собственный мир. Игра обеспечивает ребёнку эмоциональное благополучие, позволяет реализовать самые разные стремления и желания и, прежде всего желание действовать, как взрослые, желание управлять предметами.

В игре развивается способность к воображению, образному мышлению.

В игре ребёнок получает и опыт произвольного поведения, учится управлять собой, соблюдая правила игры.

Обратимся к игре как к педагогической категории. Так как игра занимает огромное место в развитии, то она давно используется как педагогическое средство.

Игра в педагогическом процессе может «сливаться» с другими видами деятельности, обогащая их. Так, например, общеизвестно, что положительный эффект даёт слияния трудовой и игровой деятельности в детском возрасте. Кроме того, отдельное место в педагогики занимают дидактические игры, существенно обогащая процесс обучения.

Какие же задачи может помочь реализовать педагогу игровая деятельность? Прежде всего, это установление контакта с ребёнком. Говоря о таком способе установления контакта, педагоги называют его контактом содружества, сотворчества, лучшим способом вступить в доверительские, дружеские отношения с ребёнком.

Игра также является прекрасным средством диагностики, как личности, так и группы. Кроме личного развития ребёнка, игра позволяет установить, к чему ребёнок стремится, в чём нуждается, так как в игре он стремится занять желаемую роль. Если ребёнку не хочется заниматься каким-то трудом, если ему не интересно учиться, то и тут игра может придти на помощь, потому что это – мощное стимулирующее средство.

Понятие «игровые педагогические технологии» включает достаточно обширную группу методов и приемов организации педагогического процесса в форме различных педагогических игр.

В отличие от игр вообще педагогическая игра обладает существенным признаком – четко поставленной целью обучения и соответствующим ей педагогическим результатом.

Игровая форма занятий создается игровой мотивацией, которая выступает как средство побуждения, стимулирования детей к учебной деятельности.

Реализация игровых приемов и ситуаций на занятиях проходит по таким основным направлениям:

• дидактическая цель ставится перед детьми в форме игровой задачи;

• учебная деятельность подчиняется правилам игры;

• учебный материал используется в качестве ее средства;

• в учебную деятельность вводится элемент соревнования, который переводит дидактическую задачу в игровую;

• успешное выполнение дидактического задания связывается с игровым результатом.

Место и роль игровой технологии в учебном процессе, сочетание элементов игры и ученья во многом зависят от понимания педагогом функций и классификации педагогических игр.

По характеру педагогического процесса выделяются следующие группы:

• обучающие, тренировочные, контролирующие и обобщающие;

• познавательные, воспитательные, развивающие;

• репродуктивные, продуктивные, творческие;

• коммуникативные, диагностические, психотехнические и др.

Специфику игровой технологии в значительной степени определяет игровая среда: различают игры с предметами и без предметов, настольно-печатные; комнатные, уличные, на местности, компьютерные, а также с различными средствами передвижения.

Функции игры.

Игра – явление сложное и многогранное. Можно выделить следующие её функции:

Коммуникативная функция – объединение детей и взрослых, установление эмоциональных контактов, формирования навыков общения.

Релаксационная функция – снятие эмоционального (физического) напряжения, вызванного нагрузкой на нервную систему ребёнка при интенсивном учении, труде.

Компенсаторная функция – создание условий для удовлетворения личностных устремлений, которые не выполнимы (трудно выполнимы) в реальной жизни.

Психотехническая функция – формирование навыков подготовки своего психофизического состояния для более эффективной деятельности, перестройка психики для интенсивного усвоения.

Обучающая функция – развитие обще учебных умений и навыков, таких, как память, внимание, восприятие и другие.

Развлекательная функция – создание благоприятной атмосферы на занятиях, превращение урока, других форм общения взрослого с ребёнком из скучного мероприятия в увлекательное приключение.

Функция самовыражения – стремление ребёнка реализовать в игре творческие способности, полнее открыть свой потенциал.

Методика организации дидактических игр.

Организация дидактических игр педагогом осуществляется в трёх основных направлениях: подготовка к проведению дидактической игры, её проведение и анализ

В подготовку к проведению дидактической игры входят:

• отбор игры в соответствии с задачами воспитания и обучения: углубление и обобщение знаний, развитие сенсорных способностей, активизация психических процессов (память, внимание, мышление, речь) и др.;

• установление соответствия отобранной игры программным требованиям воспитания и обучения детей определённой возрастной группы;

• определение кол-ва играющих(вся группа, небольшие подгруппы, индивидуально);

• подготовка необходимого дид. материала для выбранной игры (игрушки ,разные предметы ,картинки и др.);

• подготовка к игре самого педагога: он должен изучить и осмыслить весь ход игры, своё место в игре, методы руководства игрой;

• подготовка к игре детей: обогащение их знаниями, представлениями о предметах и явлениях окружающей жизни, необходимыми для решения игровой задачи.

Проведение дидактических игр включает:

• ознакомление детей с содержанием игры, с дид. материалом, который будет использован в игре (показ предметов, картинок, краткая беседа, в ходе которой уточняются знания и представления детей о них);

• объяснение хода и правил игры;

• показ игровых действий, в процессе которого педагог учит детей правильно выполнять действие;

• определение роли педагога в игре, его участие в качестве играющего, болельщика или арбитра. Мера непосредственного участия педагога в игре определяется возрастом детей, уровнем их подготовки, сложностью дид. задачи, игровых правил;

• подведение итогов игры - это ответственный момент в руководстве ею, т.к. по результатам, которых дети добиваются в игре, можно судить об её эффективности, о том, будет ли она с интересом использоваться в самостоятельной игровой деятельности ребят. При подведении итогов воспитатель подчёркивает, что путь к победе возможен только через преодоление трудностей, внимание и дисциплинированность.

В конце игры педагог спрашивает у детей, понравилась ли им игра, и обещает, что в следующий раз можно играть в новую игру, она будет также интересной. Дети обычно ждут этого дня.

 Анализ проведённой игры направлен на выявление приёмов её подготовки и проведения: какие приёмы оказались эффективными в достижении поставленной цели, что не сработало и почему. Это поможет совершенствовать как подготовку, так и сам процесс проведения игры, избежать впоследствии ошибок. Кроме того, анализ позволит выявить индивидуальные особенности в поведении и характере детей и, значит, правильно организовать индивидуальную работу с ними. Самокритичный анализ использования игры в соответствии с поставленной целью помогает варьировать игру, обогащать её новым материалом в последующей работе.

Руководство дидактическими играми.

Успешное руководство дид-ми играми прежде всего предусматривает отбор и продумывание их программного содержания, четкое определение задач, определение места и роли в целостном воспитательном процессе, взаимодействие с другими играми и формами обучения. Оно должно быть направлено на развитие и поощрение познавательной активности, самостоятельности и инициативы детей, применение ими разных способов решения игровых задач, должно обеспечивать доброжелательные отношения между участниками, готовность прийти на помощь товарищам.

  Маленькие дети в процессе игр с игрушками, предметами, материалами должны иметь возможность постучать, переставить, переложить их, разобрать на составляющие части (разборные игрушки), вновь составить и т.п. Но поскольку они могут многократно повторять одни и те же действия, педагогу необходимо постепенно переводить игру

  Развитие интереса к дидактическим играм, формирование игровой деятельности у более старших детей (4-6лет) достигается тем, что воспитатель ставит перед ними усложняющиеся задачи, не спешит подсказывать игровые действия. Игровая деятельность дошкольников становится более осознанной, она в большей мере направлена на достижение результата, а не на сам процесс. Но и для старших дошкольников руководство игрой должно быть таким, чтобы у детей сохранялось соответствующее эмоциональное настроение, непринуждённость, чтобы они переживали радость от участия в ней и чувство удовлетворения от решения поставленных задач.

  Педагог намечает последовательность игр, усложняющихся по содержанию, дидактическим задачам, игровым действиям и правилам. Отдельные изолированные игры могут быть очень интересными, но, используя их вне системы, нельзя достигнуть общего обучающего и развивающего результата. Поэтому следует чётко определять взаимодействие обучения на занятиях и в дидактической игре.

   Следует учитывать, что в дидактической  игре необходимо правильное сочетание наглядности, слова педагога  и действий самих детей с игрушками, игровыми пособиями, предметами и т.д.

  Руководя играми, педагог использует разнообразные средства воздействия на дошкольников. Например, выступая в качестве участника игры, он незаметно для них направляет игру, поддерживает их инициативу, сопереживает с ними радость игры. Иногда педагог рассказывает о каком-либо событии, создаёт соответствующее игровое настроение и поддерживает его по ходу игры. Он может и не включаться в игру, но как умелый и чуткий режиссёр, сохраняя и уберегая её самодеятельный характер, руководит развитием игровых действий, выполнением правил и незаметно для детей ведёт их к определённому результату. Поддерживая и пробуждая детскую деятельность, педагог делает это чаще всего не прямо, а косвенно: выражает удивление, шутит, использует разного рода игровые сюрпризы и т.п.

  Надо помнить, с одной стороны об опасности, чрезмерно усиливая обучающие моменты, ослабить игровое начало, придать дидактической игре характер занятия, а, с другой, увлёкшись занимательностью, уйти от задачи обучения.

  Развитие игры во многом определяется темпом умственной активности детей, большей или меньшей успешностью выполнения игровых действий, уровнем усвоения правил, их эмоциональными переживаниями, степенью увлечённости. В период усвоения нового содержания, новых игровых действий, правил и начала игры, темп её, естественно, более замедленный. В дальнейшем, когда игра развёртывается и дети увлекаются, темп её убыстряется. К концу игры эмоциональный подъём как бы спадает и темп её снова замедляется.

    Заканчивая игру педагог должен вызвать у детей интерес к её продолжению, создать радостную перспективу. Обычно он говорит: "Новая игра будет ещё интереснее". Педагог разрабатывает варианты знакомых детям игр и создаёт новые- полезные и увлекательные.

Педагогическая ценность дидактических игр.

В дидактических играх перед детьми ставятся те или иные задачи, решение которых требует сосредоточенности, внимания, умственного усилия, умения осмыслить правила, последовательность действий, преодолеть трудности.

Они содействуют развитию у дошкольников ощущений и восприятий, формированию представлений, усвоению знаний

Эти игры дают возможность обучать детей разнообразным экономным и рациональным способам решения тех или иных умственных и практических задач. Необходимо добиваться того, чтобы дидактическая игра была не только формой усвоения отдельных знаний и умений, но и способствовала бы общему развитию ребёнка, служила формированию его способностей.

Дидактическая игра содействует решению задач нравственного воспитания, развитию у детей общительности. Воспитатель ставит детей в такие условия, которые требуют от них умения играть вместе, регулировать своё поведение, быть справедливым и честным, уступчивым и требовательным.

3. ВНЕДРЕНИЕ ИГРОВОЙ ТЕХНОЛОГИИ  В  ПРАКТИКУ.

На своих занятиях я использую следующие типы дидактических игр:

• сюжетно-ролевые;

• подвижные;

• настольные.

Каждая игра имеет свою задачу, направленную на восприятие различных свойств звука.

Характерным для каждой дидактической      игры  является наличие в ней:

• обучающей задачи;

• содержания и правил;

• игровых действий.

Я  использую следующие виды музыкально-дидактических игр:

• для развития звуковысотного слуха;

• на развитие чувства ритма;

• на развитие тембрового слуха;

• на развитие памяти и слуха;

• на развитие детского творчества.

Музыкально-дидактические пособия и игры я применяю:

• в процессе пения;

• в процессе слушания музыки;

• в процессе ритмических движений;

• в процессе игры на детских музыкальных инструментах.

4. Результаты внедрения программы в практику.

1. Для систематизации и соблюдения последовательности применения программы  были составлен  тематический и календарный планы. Составила картотеку дидактических игр.

2. Изготовила МДИ различных видов.

3. Провожу занятия, развлечения и использованием  МДИ.

4.  Подобрала материал для консультаций воспитателей, наглядный материал .

5. Подобрала материал для консультаций родителей, наглядный материал.

6. Провожу диагностику, с помощью которой  сделала выводы о благоприятном влиянии игровых  технологий на процесс музыкального воспитания.

Литература.

• Кононова Н. Г. Музыкально – дидактические игры для дошкольников: Из опыта работы муз. руководителя.;

• Комиссарова Л. Н., Костина Э. П. Наглядные средства в музыкальном воспитании дошкольников;

• Н. А.  Ветлугиной  «Музыкально-дидактические игры, развивающие чувственное восприятие музыки»;

• Ветлугина Н. А. Развитие музыкальных способностей дошкольников в процессе музыкальных игр;

• Н. А. Метлов «Игры с пением для развития у детей музыкального слуха, голоса, чувства ритма;

• Выготский Л.С. Педагогическая психология.

• И. Бодраченко «Музыкальные игры в д/с для детей 3-5 лет»

Расскажите подробнее...

Дети ветра (Чувашская сказка). Чувашская народная аудио-сказка на русском языке. Аудио-сказки полезнее мультфильмов тем, что ребенок сам представляет то, о чем ему читают. Ребенок представляет, мозг работает, ребенок развивается. Когда же ребенок смотрит мультфильмы - ему не надо представлять - он видит готовые образы - мозг расслаблен, ребенок не развивается. Читайте детям, не надейтесь на мультики. В интернете нету ни одной аудиосказки на чувашском языке. Аудиокниг нету. Кто знает чувашский - возьмите микрофон, либо диктофон и поначитывайте. Только так можно спасти чувашский язык от исчезновения. Ибо дети - это будущие носители языка. А если их воспитывать на русском языке - чувашского они не усвоят. Мультфильмы на чувашском языке http://www.youtube.com/playlist?list=...

Расскажите подробнее...

Дети ветра (Чувашская сказка). Чувашская народная аудио-сказка на русском языке. Аудио-сказки полезнее мультфильмов тем, что ребенок сам представляет то, о чем ему читают. Ребенок представляет, мозг работает, ребенок развивается. Когда же ребенок смотрит мультфильмы - ему не надо представлять - он видит готовые образы - мозг расслаблен, ребенок не развивается. Читайте детям, не надейтесь на мультики. В интернете нету ни одной аудиосказки на чувашском языке. Аудиокниг нету. Кто знает чувашский - возьмите микрофон, либо диктофон и поначитывайте. Только так можно спасти чувашский язык от исчезновения. Ибо дети - это будущие носители языка. А если их воспитывать на русском языке - чувашского они не усвоят. Мультфильмы на чувашском языке http://www.youtube.com/playlist?list=...

Расскажите подробнее...

Подборка ссылок на некоторые виртуальные музеи и галереи, приятного просмотра!
Берегите себя и своих родных!
 

☑Эрмитаж
https://bit.ly/33nCpQg

☑ а тут пятичасовое путешествие по Эрмитажу, снятое на iPhone 11 Pro одним дублем в 4К
https://bit.ly/39VHDoI

☑ Metropolitan Opera анонсировала бесплатные стримы Live in HD со следующей недели каждый день, в понедельник Кармен, в четверг Травиата, 22-го Евгений Онегин
https://bit.ly/2TTSr1f

☑ Венская опера тоже проводит бесплатные трансляции на период карантина
https://bit.ly/39OINlQ

☑До 15 апреля бесплатная подписка на «Радио Arzamas»
по промокоду КАРАНТИН
https://arzamas.academy/promo

☑Трансляции балетов Большого театра, 29 марта "Ромео и Джульетта" Прокофьева
https://www.bolshoi.ru/about/relays/

☑ проект Гугла Arts and Culture
https://artsandculture.google.com/

☑ там много всего, например можно походить по амстердамскому музею Ван Гога с функцией google street view:
https://bit.ly/2TRdiSQ

☑ Третьяковская галерея
https://artsandculture.google.com/partner/the-state-t..

☑ Музей истории искусств (Kunsthistorisches Museum), Вена
https://bit.ly/3d08Zfm

☑ цифровые архивы Уффици
https://www.uffizi.it/en/pages/digital-archives

☑ Лувр
https://bit.ly/2WciGBi
https://www.louvre.fr/en/media-en-ligne

☑ Государственный Русский музей (Санкт-Петербург)
https://bit.ly/2IOQDjq

☑ Британский музей, онлайн-коллекция одна из самых масштабных, более 3,5 млн экспонатов
https://www.britishmuseum.org

☑ Британский музей, виртуальные экскурсии по музею и экспозициям на официальном YouTube канале
https://www.youtube.com/user/britishmuseum

☑ Прадо, фото более 11 тысяч произведений, поиск по художникам (с алфавитным указателем) и тематический поиск
https://www.museodelprado.es

☑ музеи Ватикана и Сикстинская капелла
http://www.vatican.va/various/cappelle/sistina_vr/ind..

☑ Метрополитен-музей, Нью-Йорк
https://www.metmuseum.org

☑ онлайн-коллекция нью-йоркского музея современного искусства (МоМА), около 84 тысяч работ
https://www.moma.org/collection/?=undefined&page=..

☑ онлайн-коллекция музея Гуггенхайм
https://www.guggenheim.org/collection-online

☑ музей Сальвадора Дали
https://bit.ly/33iHVmX

☑ видео-галерея NASA, недлинные видео в высоком разрешении https://www.nasa.gov/content/ultra-high-definition-vi..

☑ Смитсоновский музей
https://www.si.edu/exhibitions/online

☑ Национальный музей в Кракове
https://bit.ly/3d29dT0

☑ Музей изобразительных искусств в Будапеште
https://bit.ly/3d08L80
Met launches “Nightly Met Opera Streams,”..
bit.ly

Расскажите подробнее...

Подборка ссылок на некоторые виртуальные музеи и галереи, приятного просмотра!
Берегите себя и своих родных!
 

☑Эрмитаж
https://bit.ly/33nCpQg

☑ а тут пятичасовое путешествие по Эрмитажу, снятое на iPhone 11 Pro одним дублем в 4К
https://bit.ly/39VHDoI

☑ Metropolitan Opera анонсировала бесплатные стримы Live in HD со следующей недели каждый день, в понедельник Кармен, в четверг Травиата, 22-го Евгений Онегин
https://bit.ly/2TTSr1f

☑ Венская опера тоже проводит бесплатные трансляции на период карантина
https://bit.ly/39OINlQ

☑До 15 апреля бесплатная подписка на «Радио Arzamas»
по промокоду КАРАНТИН
https://arzamas.academy/promo

☑Трансляции балетов Большого театра, 29 марта "Ромео и Джульетта" Прокофьева
https://www.bolshoi.ru/about/relays/

☑ проект Гугла Arts and Culture
https://artsandculture.google.com/

☑ там много всего, например можно походить по амстердамскому музею Ван Гога с функцией google street view:
https://bit.ly/2TRdiSQ

☑ Третьяковская галерея
https://artsandculture.google.com/partner/the-state-t..

☑ Музей истории искусств (Kunsthistorisches Museum), Вена
https://bit.ly/3d08Zfm

☑ цифровые архивы Уффици
https://www.uffizi.it/en/pages/digital-archives

☑ Лувр
https://bit.ly/2WciGBi
https://www.louvre.fr/en/media-en-ligne

☑ Государственный Русский музей (Санкт-Петербург)
https://bit.ly/2IOQDjq

☑ Британский музей, онлайн-коллекция одна из самых масштабных, более 3,5 млн экспонатов
https://www.britishmuseum.org

☑ Британский музей, виртуальные экскурсии по музею и экспозициям на официальном YouTube канале
https://www.youtube.com/user/britishmuseum

☑ Прадо, фото более 11 тысяч произведений, поиск по художникам (с алфавитным указателем) и тематический поиск
https://www.museodelprado.es

☑ музеи Ватикана и Сикстинская капелла
http://www.vatican.va/various/cappelle/sistina_vr/ind..

☑ Метрополитен-музей, Нью-Йорк
https://www.metmuseum.org

☑ онлайн-коллекция нью-йоркского музея современного искусства (МоМА), около 84 тысяч работ
https://www.moma.org/collection/?=undefined&page=..

☑ онлайн-коллекция музея Гуггенхайм
https://www.guggenheim.org/collection-online

☑ музей Сальвадора Дали
https://bit.ly/33iHVmX

☑ видео-галерея NASA, недлинные видео в высоком разрешении https://www.nasa.gov/content/ultra-high-definition-vi..

☑ Смитсоновский музей
https://www.si.edu/exhibitions/online

☑ Национальный музей в Кракове
https://bit.ly/3d29dT0

☑ Музей изобразительных искусств в Будапеште
https://bit.ly/3d08L80
Met launches “Nightly Met Opera Streams,”..
bit.ly

Расскажите подробнее...

22 апреля - Международный день Земли - праздник чистой Воды, Земли и Воздуха. День напоминания о страшных экологических катастрофах, день, когда каждый человек может задуматься над тем, что он может сделать в решении экологических проблем, поборов равнодушие в себе. 
История этого праздника связана с именем жителя американского континента Джона Мортона. В конце 19 века Дж. Стерлинг Мортон переехал на территорию пустынной прерии штата Небраска, одинокие деревья которой усиленно вырубались на строительство домов и на дрова. Мортон предложил устроить день, посвященный озеленению, и учредить призы для тех, кто высадит большее количество деревьев. Этот день назвали Днем дерева. 
В течение первого Дня Дерева жители штата высадили около 1 млн. деревьев.                  В 1882 году штат Небраска объявил День Дерева официальным праздником. Он отмечался в день рождения Мортона -              22 апреля. В 1970 году свыше 20 млн. человек в разных странах мира приняли участие в акции, которая получила название День Земли. 
В 1990 году праздник стал международным, в акции участвовали уже 200 млн. человек из 141 страны.                      В России День Земли отмечается с 1992 года. 
С начала 90-х годов основное внимание в ходе празднования Дня Земли уделяется национальным паркам. Помимо природоохранных акций проводится сбор средств в поддержку особо охраняемых природных территорий. 
 

22 апреля все, кому не безразлично будущее нашей планеты, а значит и свое собственное будущее, кому не безразлично, какой увидят нашу планету будущие поколения, могут внести свой посильный вклад, приняв участие в международном дне земли. 
Целью проведения Дня Земли является: превращение экологической проблематики в неотъемлемый элемент общего образования и культуры, направленный на формирование у молодежи сопричастности ко всему происходящему вокруг. Формирование взглядов и убеждений, обеспечивающих становление ответственного и деятельного отношения к окружающей природе.

Расскажите подробнее...

Чувашский национальный музей - это главный музей республики.

https://youtu.be/gXR2LGohFdY

Сайт Чувашского национального музея http://www.chnmuseum.ru/

В музейных фондах хранится более 198 тыс. предметов. Особый интерес представляют материалы булгарских городищ Тигашево, Большая Таяба и Хулаш. Этнографическая коллекция музея представлена старинными женскими костюмами верховой, промежуточной и низовой групп чуваш, датируемыми XVIII – началом XX вв. Это - уникальные девичьи платья, украшенные ковровой вышивкой, покрывала невест, платки женихов, танцевальные платки. Уникальны предметы из бисера и серебра – старинные девичьи и женские нагрудные и набедренные украшения из кожи и ткани с нашивками из монет, бусин, бисера, бахромы, кистей. Здесь же и головные девичьи и женские уборы – тухьи и хушпу. Большое количество сурбанов 3 групп чувашских женщин, масмаков, поясов, фартуков, различных вышивок. Коллекция рунического письма на вышитых женских рубахах. Коллекция вышивки и ткачества известных мастеров. Коллекция насекомых и породы различных минералов. Большая колекция денег со всего мира, начиная от времен Римской империи и кончая 20-м веком. Коллекция холодного и ручного огнестрельного оружия XVIII – I пол. XX вв.: копья, бердыши, шпаги, сабли, кинжалы, кремниево-капсюльные пистолеты и ружья. Большая коллекция живописи. Коллекция книг 16-20 веков. Коллекция фотоаппаратов, швейных машин, граммофонов, музыкальных шкатулок, патефонов – начала и середины ХХ в.) радио- и телеаппаратуры, счетной и бытовой техники. Коллекция «Предметов быта». Здесь и резьба по дереву – различная домашняя утварь, мебель, пивные ковши, солонки, пещеры, чаши, вальки бельевые, прялки, ткацкие станки, музыкальные инструменты и мн. др. Это и орудия сельскохозяйственного труда XVIII - XX вв. – лошадиные дуги, деревянные сохи, бороны, ткацкие станки и т.п. Много предметов из бересты и лозоплетения, таких как: сосуды для воды, коробки для пороха, туески, кошели, сундуки и т.д. Имеется плетеная продукция из лозы. Часы, самовары, утюги, старинные замки. Есть небольшая коллекция древних языческих божеств: чувашских, египетских, римских и греческих богов. Например скульптура Хертсурт – покровительницы домашнего очага (нач. XVIII века). На на ее оборотной стороне - рунические знаки, до сих пор не прочитанные.

http://www.youtube.com/playlist?list=...

Расскажите подробнее...

Аудиосказки принесут ребенку значительно больше пользы, чем просмотр мультиков по телевизору. Послушать сказку – это отличное решение. И сейчас я хочу предложить вам сказки         Л.Н. Толстого.

Польза аудиосказок

Польза аудиосказок не подлежит сомнению. Есть несколько аспектов, позволяющих это понять:

• Прослушивание сказки помогает развить фантазию и воображение. Тут ребенок не найдет готовых образов, как в книжке на картинке или в мультфильме. Все действия и герои описываются условно, поэтому ребенку придется включать собственное воображение. Малыш представляет, как выглядит то место, где все происходит, внешность персонажей.

• Помимо воображения, у ребенка формируется абстрактное мышление. После прослушивания аудиосказки необходимо попросить ребенка нарисовать то, что он услышал. Благодаря простым рисункам родители лучше узнают своих детей.

• Во время проигрывания малыш концентрирует внимание. Чтобы прослушать всю сказку, крохе придется сосредоточиться. Он постарается воссоздать как можно больше деталей, чтобы представить сказочный мир. Концентрация внимания потом потребуется малышу в детском саду и школе. 
 

 • Прослушивание любой вымышленной истории развивает речь. Текст всегда читает актер и делает это очень грамотно, интонационно выразительно. Ребенок учится различать слова, практически одинаковые по звучанию, но разные по значению. Польза аудиосказок заключается еще и в том, что у малыша формируется фонематический слух, который является непременным условием для правильного восприятия речи.

Правда, не каждый ребенок захочет слушать аудиосказку. Как привлечь его к этому процессу? Родители должны сами попробовать записать сказку. Кстати, в этом процессе могут принять участие все члены семьи. Мама может быть рассказчиком, папа – главным героем, а дети могут читать другие диалоги. Если ребенок читать не умеет, можно предложить ему изображать шелест листьев, голоса животных, шум ветра и журчание ручья. Кроме того, кроха может петь, читать стишки или играть на музыкальных инструментах. Предложите своему малышу сказки для прослушивания, и за короткий промежуток времени вы увидите положительный результат в его развитии.

Расскажите подробнее...

Сейчас в нашей стране как и во всем мире сложилась такая ситуация, когда всем нам нужно оставаться дома.

Мы понимаем, что в такую весеннюю солнечную погоду хочется гулять, ходить в гости, встречаться с друзьями, играть на детских площадках. Но все мы прекрасно понимаем,что сейчас делать этого нельзя! Действительно каждый из нас может повлиять на эпидемиологическую ситуацию в своем городе. У нас есть реальная возможность поспособствовать сохранению жизни человека, это не просто громкие слова.

Но воспитанники   "Детского сада «Росинка" г. Ядрина, их родители и воспитатели не унывают. Ведь нам всегда есть, чем заняться. Это время, когда все мы можем проявить себя как ответственные и внимательные родители. Весь период самоизоляции мы, педагоги и  воспитатели, поддерживаем связь с родителями наших воспитанников: делимся полезными ссылками, творческими находками и идеями, участвуем в конкурсах Смотрите как весело и продуктивно мы проводим время в режиме самоизоляции.

Фото и видео вы можете увидеть на станице инстаграм @muzrosinka

Расскажите подробнее...

Сегодня в Международный день культуры предлагаем познакомиться с историей русского исскуства.Русская культура - это национальное достояние России!

ссылка:  https://www.youtube.com/watch?v=cgLFTitXPdw&feature=share

Расскажите подробнее...

Дистанционное занятие. Ритмика для малышей!

Расскажите подробнее...

За обедом суп едят,

 К вечеру «заговорят»

Деревянные девчонки,

Музыкальные сестренки.

Поиграй и ты немножко

 На красивых ярких...

Под таким девизом прошел мастер-класс для педагогов МАДОУ «Детский сад «Росинка». С целью повышения профессиональной компетентности педагогов в вопросах предметно-развивающей среды познакомила музыкальный руководитель своих коллег со способами разукрашивание хохламской росписью и небольшой презентацией. Воспитатели к изготовлению деревянных ложек подошли с огромным желанием и творчеством, поэтому они получились яркими и красочными.

В музыкальный уголках  появились новые деревянные ложки. С этими деревянными  ложками мы с детьми  будем  играть в шумовом оркестре! По моему мастер-класс прошел успешно позитивно.

Расскажите подробнее...

Музыка – одно из самых интересных занятий для детей. Она обладает особенным даром . Музыка способна успокоить и утешить людей, снять психическое напряжение, помочь расслабиться, преодолеть стрессы, становится одним из источников здоровья человека.
Еще до рождения можно и нужно приобщать детей к музыке, сделать её активным помощником эстетического воспитания. Музыке отводится особая роль в воспитании ребенка. Ребенок выделяет музыку из всех звуков и сосредотачивает на ней свое внимание.
Музыка дает большие возможности для общения взрослого и ребенка, она является основой для эмоционального контакта между ними. Ребенок с раннего детства узнает знакомые мелодии и различает высоту и силу звуков (высокий — низкий, громкий – тихий), может двигаться согласно характеру музыки, умеет выполнять простые движения: притопывает ногой, хлопает в ладоши, поворачивает кистями рук.

Сегодня в нашем детском саду «Росинка» малыши  с музыкальным руководителем отправились в путешествие в мир музыки.   Воспитанники познакомились с нотным станом и с музыкальными инструментами и их обозначения. Каждый ребенок смог поучаствовать, играть на разных музыкальных инструментах .

На каждом музыкальном  занятии —  дети приобретают знания, умения, навыки по слушанию музыки, пению, музыкально-ритмическим движениям, игре на музыкальных инструментах. Музыкальные занятия способствуют развитию музыкальности ребенка, формированию его личности.
Детки группы « Капельки» с удовольствием посещают музыкальные занятия. В путешествие в мир музыки малыши получают заряд хорошего настроения на целый день!

Расскажите подробнее...

Еще весна крадется по предместьям,

Еще под снегом крепко спят цветы,

Но объявился нынче доброй вестью

Восьмое марта – праздник красоты.

Он шествует по миру, ослепляя

Всех нас в великолепии своем;

Мы от души сегодня поздравляем

Вас с Международным женским днем!

 На улице еще лежит снег, а на календаре уже весна! И это прекрасное время года открывает женский праздник.

В преддверие праздника сегодня  в нашем детском саду «Росинка» начались  утренники, посвященные Дню 8 Марта. И наши малыши в группах «Подсолнушки» и «Пчелки» тоже поздравили своих мам и бабушек с этим замечательным праздником.  В своих песнях, стихах малыши рассказали о своей любви к самым близким и дорогим мамам. Благодарные дочки и сыночки подарили мамам и бабушкам  задорные, яркие танцы и подарки, сделанные своими руками.  Праздничные мероприятия, несомненно, привнесли в жизнь детского сада атмосферу весенней радости и счастья.

Расскажите подробнее...

Собрание родителей является главным элементом взаимодействия родителей и педагогов детского сада. 28 февраля в МАДОУ детском  саду «Росинка» в группе «Подсолнушки» состоялось нетрадиционное  родительское собрание на тему: «Музыка в  жизни  ребенка», целью показать на практике значимость обучения и воспитания детей дошкольного возраста, ознакомление : Значение музыки для всестороннего развития ребенка; формы музыкального воспитания в детском саду; музыкальные занятия; как поддержать интерес ребенка к музыкальной деятельности, проводимой в детском саду; охрана детского голоса, развитие голосового аппарата и охрана слуха.

В ходе собрания родители являлись не только слушателями, но и активными участниками. В процессе мероприятия проводилась  дискуссия о современных детях, современных родителях и предоставлялась  возможность увидеть один день из жизни детского сада. Родители были в роле детей. Они разделились на 2 команды «Почемучки» и «Щелкунчики». Задание было каждой команде по очередно, нужно было выбрать количество нот и угадывать название детской песенки. Наши родители не с легкостью, но все же угадывали мелодию песен, вспоминая детство. Обе команды молодцы, победила дружба. В конце мероприятия педагог раздала «Памятку для родителей».

 Собрание прошло в теплой и дружеской атмосфере.  Родители остались довольны, на таких мероприятиях они получают много полезной информации и  позитива.

Расскажите подробнее...

Широкая масленица в детском саду!

С чего начинается весна? Конечно с проводов зимы. Сегодня в нашем детском саду «Росинка « города Ядрина празднование Масленицы стало хорошей и доброй традицией. Масленица - самый веселый, шумный, любимый народный праздник. В масленичную неделю люди провожают зиму и встречают весну. Символами этого праздника считаются солнце, блины и чучело Масленицы. Все дети знают про Масленицу, про блины, которые нужно есть, и про чучело, которое нужно сжигать. Но знать это одно, а увидеть, а еще лучше поучаствовать в этом - совсем другое дело.

28 февраля дети стали участниками проводов Масленицы. Всю неделю они готовились к этому событию и ждали его с нетерпением. На занятиях узнали, как раньше на Руси праздновали Масленицу, что означает и откуда берет начало этот обычай. У нас все знают, что на Масленицу у каждого три дела: забавляться , блинами объедаться, и с зимушкой прощаться, весну встречать!

Проведение Масленицы в детском саду - это отличный способ весело провести время с детьми и также рассказать им о культуре и традициях русского народа, привить любовь и уважение к своей истории. Наш праздник прошел интересно: с ряжеными, хороводами, играми-забавами, песнями : «Как на тоненький ледок», «ой, блины».

Любимые персонажи детей, скоморохи, баба яга устроили веселые масленичные забавы. Дети соревновались в смелости и находчивости, силе и ловкости, смеялись над шутками скоморохов и баба яги. Кульминацией мероприятия стало сжигание чучела.          

  А какая же Масленица без вкусных блинчиков? Традиционно праздник закончился поеданием вкусных и ароматных блинов, которые с любовью приготовили наши повара. Детскому счастью не было предела! Дети получили море позитива на целый день!

Расскажите подробнее...

Отмечаем День Защитника Отечества.

Пусть небо будет голубым,

Пусть в небе не клубится дым,

Пусть пушки грозные молчат

И пулемёты не строчат,

Чтоб жили люди, города,

Мир нужен на земле всегда!

                                 Н. Найденова

   В феврале месяце вся Россия отмечает праздник – День Защитников Отечества.  И в нашем детском саду «Росинка» в честь праздника в зале  звучали марши, военные песни и танцы, шуточные частушки под шумовые инструменты, родители и дети отгадывали загадки , рассказывали стихотворение о дедушках, братьях и отцах, героях войны, служащих в Российской армии. У малышей в группах  «Звездочки» и «Гномики» прошла музыкально- спортивные развлечения «Cлава армии родной». Праздники прошли на УРА! В конце развлечения ребята подарили своим папам и дедушкам подарки, сделанные своими руками. Это своеобразное проявление доброты, внимания, уважения в адрес наших Защитников.

Расскажите подробнее...

​

Музыкальные  подвижные игры и игровые упражнения имеют большое значение для всестороннего, гармоничнего развития.  Ведь участие ребенка в игровых заданиях различной интенсивности позволяет осваивать жизненно важные двигательные умения в ходьбе на - марш, беге на носочках, прыжках на месте.

   Сегодня в нашем  детском саду на музыкальном занятии  в группе «Капельки»  малыши познакомились с новыми музыкальными играми такими как «Угадай инструмент»,  « Ритимичные ножки» , «Тихие и громкие ладошки», «Веселый мячик»и т.д. У  детей с помощью  музыкальных игр расширяется и углубляется представление об окружающей действительности. Выполняя разные роли, изображая разнообразные действия, дети практически используют свои знания о повадках животных, птиц и т. д. Например для сравнений  зайка быстрая, так и музыка бывает быстрая, медьведь медленно ходит и музыка медленная.

Двигательная активность на музыкальных занятиях  - главный источник и побудительная сила охраны и укрепления здоровья, совершенствование  физических, музыкальных   и интеллектуальных способностей маленького ребенка.

Расскажите подробнее...

Чувашия – прекрасный уголок России, благословенный край «ста тысяч песен и танцев, ста тысяч вышивок», интересный своей самобытной культурой и великолепной природой. В республике много лесов, заповедников, зелёных парков и чистых озёр, рек.  Светлое поражают своей красотой и безмятежностью. Чаваш ен – край, богат талантливыми, незаурядными людьми, еще богат чувашскими музыкальными инструментами : Гармонь (хут купас),  трещетка (сятарма), (сатартма),  (кавакал), барабан (параппан).  Барабан — это ударный инструмент, потому что мы по нему ударяем, а он нам отвечает своим звучанием. Звук производится ударом по мембране палочкой с наконечником, иногда просто руками.

Сегодня мы с малышами  на музыкальном занятии познакомились с чувашским музыкальным инструментом барабаном , по чувашски «параппан . Слушали его звучание на аудиозаписе, смотрели презентацию и  спели пеню «Барабанщик». Каждый ребенок смог сыграть на «барабоне» в роле  барабанщика и иммитироват игру на чувашском народном инструменте. От занятий, дети были восторге получили море познавательного и интересного. 

Расскажите подробнее...

«Музыкальная зарядка, как действенное средство эмоционального развития детей дошкольного возраста.

О пользе утренней гимнастики в детском саду сказано и написано не мало. Зарядка, являясь важной частью режима двигательной активности дошкольника, безусловно, приносит колоссальную пользу для каждого ребенка: пробуждает организм после ночного сна, обеспечивает заряд энергии и отличное настроение на весь день, улучшает самочувствие.

В нашем МАДОУ «Росинка» города Ядрина начинается день у ребенка в детском саду ежедневной утренней гимнастики под «живой» музыкальный инструмент фортепиано. Сегодня с младшей группой «Улыбка», с воспитателем Алиной Юрьевной К.  и с музыкальным руководителем Михайлова Е.И.  под музыкальное сопровождение провели утреннюю  гимнастику с предметами -  «мячами». Дети с удовольствием выполняли упражнения без труда.

Музыка одновременно регулировала темп и ритм движений, тем самым способствуя более четкому и правильному выполнения упражнения, вызвала положительные эмоции и там самым  бодрое настроение на целый день

Расскажите подробнее...

Мир музыки сложен, но вместе с тем очень интересен. Дети любят слушать музыку, любят петь, танцевать, и важно помочь им научиться правильно это делать. Музыкальные занятия – это те ступеньки, по которым малыши шагают в этот чудесный мир. Детям очень нравятся посещать  музыкальный зал,  с интересом ждут занятий. Каждый ребенок воспринимает музыку по- своему. Музыка – это самый субъективный вид искусства.
Сегодня с детьми группе «Гномики» узнали много интересного и полезного. С музыкальным руководителем попробовали узнать звук воды в стакане . Все мы знаем, что вода бывает разной. Она может бежать в речке, плескаться в море, становиться холодным льдом или горячим паром.  А еще с помощью воды можно создавать музыку. Музыкальными инструментами стали для ребят стеклянные стаканы, пластмассовый молоточек и, конечно же, обычная вода. Звук отличается от предыдущих стаканов. Делаем вывод, что именно вода «музыкальная» благодаря ей меняется звучание. другой стакан наполняем разным количеством воды. Слушаем разницу. Пробуем сыграть мелодию и сравнить с музыкальным инструментом металлафоном. При ударе молоточка по стеклу, вода в нем начинала колебаться, т.е. «звучать». Чем больше было воды, тем выше получался звук. Вода, стекло, молоточек вибрируют по-разному, а значит, и звуки ребята услышали разные. Думаю эксперимент удался.. Детям очень понравилось "Играть" музыкальной водой. Они старались исполнить все новые и новые мелодии
Мир звуков очень богат и разнообразен! Как же было приятно слушать хорошую музыку, живую музыку.
 

Расскажите подробнее...

Обнимайте детей почаще,

Согревайте любовью ласково —

Пусть улыбки их будут слаще,

Пусть живут наши детки счастливо!

В середине зимы, когда холода в самом разгаре есть удивительно теплый праздник. 21 января во всем мире отмечается один из самых необычных праздников — Всемирный  день объятий. Согласно традиции праздника, заключить в дружеские объятия в этот день можно даже незнакомого человека. Объятия, иногда, сильнее слов, они могут успокоить, вселить надежду, да и просто согреть. Объятия могут сделать много хорошего – особенно для детей.

В нашем детском саду «Росинка»  этот день - ещё один способ повеселиться, доставить радость друг другу, поиграть в интересные игры. У детей группе «Гномики»  состоялся музыкальное занятие добрый праздник. Ребята назвали этот день - "Обнимашки" и с удовольствием обнимали друзей, воспитателей, а вечером обещали обнимать своих родителей и любимых игрушек. Дети с музыкальным руководителем  пели песенку про «Друзей», танцевали танец «Поссорились-померились» играли игры «Назови имя», игра «Саночки», где  была задача после каждого куплета музыка остановилась и возгласом «Ух»побуждала детей упасть, встать , «отряхнуться от снега « и поменяться в паре местами. Ребята получили море позитивного настроения на весь день!

​

Расскажите подробнее...

 Один из наиболее почитаемых праздников на Руси – Рождество Христово. Пожалуй, нет другого праздника, который отмечался бы таким богатством обычаев, обрядов, примет. Святки, или, как их еще называют, Святые вечера – это зимний народный праздник, который начинается на Рождество и длится целых две недели, до самого Крещения.
Святки совпадают с Новым годом и Рождеством – светлым праздником детворы, с новогодней ёлкой, сказочными превращениями, чудесами, всеобщим весельем, шумными гуляниями, весёлыми колядками.

         Колядки - это специальные песни с пожеланиями богатого урожая, здоровья, согласия в семье. Обычай «кликать коляду» был известен по всей Руси: под окнами каждого дома пелись колядки с пожеланиями хозяйственного благополучия в будущем земледельческом году; славились хозяева, которые в ответ одаривали колядующих – пряниками, пирогами, сладостями, мелкими денежками. 

Коляда, коляда,

Отваряй ворота

Пришла Коляда

На кануне Рождества!

Растворяй ворота

Ты подай пирога,

В сундучок монетку,

А в мешок конфетку!

Сегодня в нашем  детском саду «Росинка»  прошла мероприятие хорошей и доброй традицией рождественские колядки. Детям очень нравится встречать у себя в гостях колядовщиков – наряженных взрослых и детей, участвовать в традиционных рождественских играх, водить хороводы, одаривать угощением, слушать весёлые прибаутки,песенки-колядки, которые прославляют хозяев за щедрость, доброту, гостеприимство, несут пожелание здоровья, счастья и хорошего настроения на весь новый год.

Данное мероприятие было организовано с целью знакомства детей со старинными русскими традициями, воспитания чувства коллективизма, дружбы, радости общения. «Колядовщики» прошли по всему детскому саду с песнями, с прибаутками, с играми,колядками.

          Хороший эмоциональный настрой подарили "ряженные" нашим воспитаником и сотрудникам детского сада. Они исполнили колядные песни, присказки, заклички, прославляя Коляду. У всех участников колядок остались хорошие эмоции о проведенном празднике.

Праздник завершился чувашской танцевальной песней "Частушки" и угащениями традиционными орешками и конфетами  .

Расскажите подробнее...

Зелена, красива, высока , стройна,

Всем ребятам нашим нравится она.

Под ее ветвями мы впустили в пляс,

Огоньками елка радовала нас!

Сегодня  10 января в нашем «Детском саду «Росинка», прошел праздник для детей «Прощание с новогодней елкой».. Мы прощаемся с новогодней елочкой, пришло время снимать с нашей красавицы новогодние игрушки до следующего Новогоднего праздника . Воспитанники ещё раз встретились с главным героем Нового года – Дедом Морозом, Снегурочкой –внучкой, Снеговиком. Наша новогодняя сказка не обошлась без злых разбойников: Баба Ягой и Карабасом Барабасом, но доброта и волшебство Деда Мороза растопили их злые сердца, ведь так здорово веселиться, радоваться и играть всем вместе! Это мероприятие оставил яркий след каждого ребенка и становится ярким завершением Нового года. В конце праздника детям организовали Детскую дискотеку!

И пусть наш праздник получился с легкой ноткой грусти, мы не будем унывать - впереди нас ждут новые приключения!

До свидания, елочка,до будущей зимы

Долго тебя елочка будем помнить мы!

С елочки игрушки-конфетки мы снимем

Зал наш зеленая елка покинет

Елочка, прощай! Говорим мы на прощанье:

Дружно мы елке скажем: "До свиданья"!

Расскажите подробнее...

Рождество Христово в православии является вторым по важности праздником после Светлой Пасхи. 7 января – это примерная дата рождения Христа, точный день никому не известен. Первые празднования упоминаются в I веке. Вплоть до IV века Рождество отмечалось в один день с Крещением — 6 января. Этот знаменательный день называли Богоявлением.

Расскажите подробнее...

Звонким смехом, доброй сказкой

Начался сегодня день –

Все надели дружно маски,

Танцевать и петь – не лень!

Этот праздник – самый яркий!

Он бывает лишь зимой.

Дед Мороз несёт подарки,

С Новым годом, садик мой!

Время новогодних утренников — это время красивой, доброй сказки, которая приходит в каждый детский сад в конце каждого года с наступлением зимних холодов. Новый год - это сказочный праздник, любимый праздник всех детей

И в нашем детском саду «Росинка» проводились новогодние утренники для самых – самых маленьких детишек под руководством музыкального руководителя Михайлова Е.И. в первых группах раннего возраста «Подсолнушки»  и «Пчелки».

Эмоции во время проведения праздника переполняли детей, было много сюрпризов, веселых загадок про зиму, встреча со сказочными героями, играли веселые игры, пели  песни про  Деда  Мороза, про елочку и конечно же танцевали веселые танцы.

Воспитатели и специалисты, участвовавшие в новогодних представлениях, проявили себя хорошими артистами, показав всё своё творческое мастерство, артистизм, задор и организаторские способности. Им пришлось перевоплотиться в разных героев: Деда Мороза, Снегурочку, Снеговиком , Лисичкой. Родители групп не остались в стороне , они тоже  были переодеты в разные герои . Были самыми активными участниками праздничных представлений – это и поддержка детей аплодисментами, это веселый хоровод, чтения стихотворений Дедушку Морозу это и благодарность за доставленную радость и хорошее настроение , море позитива и улыбок о  празднике.

Расскажите подробнее...

"Весело встречаем Новый год"

Вот и наступили самые красивые, сказочные и весёлые новогодние праздники, которые принесла с собой красавица-зима и одарила всех подарками!  А для наших детей и их родителей  в гостеприимных стенах нашего сада начались долгожданные новогодние утренники.      

Первыми к нарядно украшенной ёлочке пришли в музыкальный зал   маленькие ребята во второй  группы раннего возраста «Капельки» . Новый год – время исполнения заветных желаний,  и для малышей  ожидание новогоднего праздника связано с предвкушением  волшебства от встречи  с Дедом Морозом и Снегурочкой. Ребята веселились с Дедом Морозом и Снегурочкой, с увлечением рассказывали стихи о зиме, вместе со сказочными героями пели, танцевали, участвовали в весёлых играх и хороводах. Атмосфера праздника  царила в нашем детском саду .

Все получили новогодние подарки и чудесное праздничное настроение! 

Расскажите подробнее...

• Музыкальный треугольник

•  Первый музыкальный треугольник в Россию привезли благодаря Екатерине I. Императрица заказала целый турецкий военный оркестр. Помимо барабанов, тарелок и других инструментов, из Константинополя был завезен и первый треугольник. Представляете, сейчас он считается одним из основных инструментов симфонического оркестра.В нашем детском саду «Росинка»  во время    индивидуальных занятиях  малыши  познакомились с музыкальным треугольникам

Обучению уделяется 5–7 минут, так и во время  музыкальных занятиях. Применяем разнообразные методические приемы: показ иллюстраций,  использование музыкально-дидактических игр, музыкальных лесенок, слушание музыки в записи и конечно же игры на самих инструментах.

Детское музицирование расширяет сферу музыкальной деятельности ребенка, повышает интерес к музыкальным занятиям, способствует развитию музыкальной памяти, внимания, помогает преодолению скованности, застенчивости, расширяет музыкальное воспитание.

• У детей во время игры проявляются индивидуальные черты исполнителя: наличие воли, эмоциональности, сосредоточенности, развиваются и совершенствуются творческие и музыкальные способности.

• При обучении игре на музыкальных инструментах дети открывают для себя мир музыкальных звуков, различают красоту звучания музыкального треугольника. У них улучшается качество пения (чище поют, музыкально-ритмических движений (четче воспроизводят ритм). Игра на детских музыкальных инструментах помогает передать чувства, внутренний духовный мир, способствует развитию мышления, творческой инициативы, сознательных отношений между детьми.

Расскажите подробнее...

Дети и родители! Прочесть вы не хотите ли?

Всё по пунктам распишу я для пущей ясности,

Чтобы помнили везде о мерах безопасности.

Много правил есть на свете,

Их должны запомнить дети!

В рамках участия в акции «Безопасность детства»  в группе «Смешарики» организовалось  мероприятие, направленное на профилактику чрезвычайных происшествий, неприятные и опасные ситуации дома и на прогулке  ДОУ, правила безопасности  поведения   с дошкольниками , досуга и развлечения детей и семей с детьми,

Одной из задач акции является выявление объектов, представляющих угрозу жизни и здоровью, воспитанников.

Ребята  вместе с педагогом Михайлова Е.И и с воспитателем Яковлева О.Н. совершили путешествие в необычную страну порядка, поговорили о том, что можно и что нельзя. Всем участникам напомнили ещё раз о действиях в случае возникновения пожара, о правилах поведения на воде, вспомнили номера экстренных служб, а также сформировали знания по основам безопасности.

К акции были подключены родители. Присутствующим были розданы памятки , «Безопасность на дорогах» «Пожарная безопасность» и др.

Главная цель акции – обратить внимание взрослых на безопасность детей.

Расскажите подробнее...

С поколения в поколение для каждого человека мама — самый главный человек в жизни. Спросите у любого малыша, какая его мама, и он не задумываясь даст исчерпывающий ответ: «Красивая!». Действительно, разве любимая мамочка может быть другой?   День Матери – прекрасная возможность уделить внимание своим мамам, бабушкам, согреть их теплом. А для дошкольного учреждения этот день – еще один повод устроить для детей, их мам и бабушек вечер, посвященный самым добрым, чутким, нежным, заботливым, трудолюбивым и, конечно же, самым красивым - мамам.

В нашем «Детском саду«Росинка» праздник, посвященный Дню матери был организован во всех группах . И по  традиции  празднования Дня матери наши малыши не оставили без внимания наших мам...

Ребята младших групп «Звездочки», «Гномики» и « Улыбка» теплыми словами поздравили своих мам и бабушек чтения стихотворений, отгадывание загадок, показали своё выступление, пели им песни, танцевали, играли разные игры с участием дорогих  мам и бабушек, где они должны были проявить смекалку. А в завершения малыши показывали сказки «Теремок», « Курочка ряба» и «Кот и петух».

Дети с огромной радостью принимали участие в концерте, получили заряд бодрости и положительных эмоций. Было видно, как сияли от счастья их глаза. А в каком настроении были мамы и бабушки.

Все свои добрые чувства ребята вложили в созданную своими руками поздравительную открытку для мамы.

Расскажите подробнее...

 В ноябре в первой группе раннего возраста «Подсолнушки» состоялось родительское собрание. Музыкальный руководитель Михайлова Е.И. совместно с воспитателем провела небольшой обзор для родителей ,что из себя представляет музыкальные занятия и индивидуальные занятия. В адаптационного периода каждый ребенок индивидуален и поэтому период адаптации проходит у всех по-разному. Адаптация малышей проходит  достаточно успешно, для этого созданы все условия для интересного, комфортного и познавательного пребывания детей в детском саду. Для малышей очень важно постоянство окружающего мира, поэтому педагог всегда на занятия приходит с куклой (кошкой, собачкой и т.д.) или знакомим им игрушкой- погремушкой.

Обсудили вопросы  организации и проведения новогоднего утренника для малышей. Родители с интересом задавали вопросы , педагог на них отвечал.

Расскажите подробнее...

       Никому не секрет, что живет Дед Мороз на севере в городе Великий Устюг в настоящем тереме; что у него есть своя почта (именно сюда приходят все поздравительные открытки Деду Морозу, все рисунки и  письма с пожеланиями детей); что у Деда  Мороза есть внучка-Снегурочка, что ездит он на санях, запряженных в тройку лошадей.

18 ноября Российский Дед Мороз отмечает очередной День рождения. В этот день происходит множество самых волшебных событий не только в самой Вотчине и в Великом Устюге, но и в детских садах России.

Так  в детском саду «Росинка» тоже  отметили день рождения Деда Мороза.  Наши педагоги Елена Владимировна и Екатерина Ивановна перевоплотившись в главных новогодних гостей, посетили каждую группу, в которой была проведена предварительная беседа о таком знаменательном дне. Дети обрадовались приходу Дедушки, и с удовольствием спели «Каравай» для Деда Мороза , станцевали вместе с ним  и пригласили его на новогодние праздники…

Расскажите подробнее...

Колокольчик звенит – ребятишек веселит - под таким названием в нашем детском саду прошло занятие по музыкальной деятельности во второй группе раннего возраста «Капельки».
Колокольчиков было представлено в двух видов: разных размеров, с разным оформлением.  
Дети во второй группе раннего возраста узнали из ее рассказа о рождение колокольчика, о его формах, о музыке звонов, послушали звучание колокольчиков, поиграли в игры: «Колокольчик зазвони», «Кто первый», «Тихие и громкие звоночки», «Кто быстрее встанет в круг с колокольчиками». Звон колокольчиков  вызвать у детей интерес к игре с колокольчиком; развивать слуховое внимание, координацию, еще развивать речевой слух и речевую активность.
Детям надолго запомнится необычная встреча и чарующий звон колокольчиков.

Расскажите подробнее...

В наш  детский сад  «Росинка»  посещают малыши в первой группы раннего возраста, они  пришли  совсем недавно, еще не привыкли  к окружающей его обстановке, а тут уже начались занятии, да не простые, а музыкальные…  В начале учебного года не только дети, но и педагог переживают так называемый адаптационный период, знакомятся друг с другом, присматриваются, музыкальный руководитель делает все возможное, что бы заинтересовать детей.

Дети только привыкли к своей группе, к атмосфере и обстановке, поэтому целесообразно проводиться  музыкальные занятия в группе,  дети лучше идут на контакт и период адаптации и знакомства проходит для них легко. Как известно, музыка — это самое доступное из всех видов искусств, для детей с самого раннего возраста, едва заслышав музыку, многие дети начинают пританцовывать, подпевать, одним словом откликаться на звучание музыки.

В первой  группе раннего возраста  музыкальная деятельность малышей в основном заключается в звукоподражании, звуко имитации, подпевании, а так же несложные музыкально-ритмические движения (хлопки, притопы, кружение), доступны и очень нравятся детям. И, конечно же занятия проводятся в игровой, доступной для детей форме, с привлечением различных героев (птичка, зайчик, петушок и т. д.), которые «приходят» в гости на музыкальные занятия, делая их еще более интересными и запоминающимися.

Расскажите подробнее...

(Музыкальные погремушки в гостях у малышей.)

Музыка окружает нас с самого раннего детства. Дети растут, играя с простой музыкальной игрушкой – погремушкой. Погремушка – это самая главная, самая важная игрушка ребенка.  С их помощью наши дети осваивают многообразный мир вещей, знакомятся с их свойствами и возможностями, учатся общаться с окружающим миром. Дошкольники очень любят  музыкальные игрушки, музыкальные инструменты.  Игрушечные инструменты - это первый шаг в мир настоящей музыки. В дошкольных учреждениях игре на детских музыкальных инструментах  развивает слух, чувства ритма и музицирование.

В нашем детском саду в первую группу раннего возраста  «Подсолнушки», пришла собачка принесла в корзине интересные вещи, ими оказались погремушки. Дети с увлечением рассматривали их, познакомились и научились общаться с ними, извлекать звук. Затем собачка предложила  с детьми поиграть музыкальную игру “Погремушки” муз. М. Раухвергера.  Играется музыкальная пьеса, а дети вместе с  воспитателем  выполняют движения; под тихую музыку играют погремушкой- тихо, а под громкую играют- громко. Эта игра доставляет малышам радость, учит различать тихое и громкое звучание.

Расскажите подробнее...

Чем больше ребенок узнает о музыке, тем больше он будет понимать прекрасный язык музыки, тем шире будет его кругозор. Очень важно с младенческого возраста знакомить малыша с различными жанрами музыки. Ребенок постарше с удовольствием узнает про музыку и музыкальные инструменты. В детском саду мы на музыкальном занятии знакомимся с разными  муз. инструментами”. Сегодня ребята младшей группы “Звездочки” познакомились с муз. инструментом «металлофоном». Металлофон развивает у детей музыкальный слух, чувство ритма. Благодаря этому инструменту, у малышей развивается музыкальная память, внимание.

    Каждый из детей попробовал озвучить разные мелодии на этом инструменте. Детям очень понравилось знакомство с музыкальным инструментом. При этом, юные музыканты проявили фантазию и виртуозность исполнения.

Расскажите подробнее...

     Логопедическая задача. Закрепление звука с в слогах с согласными а, о, у, ы. 
Музыкальная задача. Различение динамических оттенков и пение соответственно им. 
Ход инсценировки. Сначала распевка разучивается на музыкальном занятии. Когда дети хорошо выучат текст и чисто запоют мелодию, можно приступать к обыгрыванию и выбрать двух солистов на роль Охотника и Лисы. 
Дети идут по кругу. В середине круга противоходом идёт Лиса, показывая движения. По другую сторону круга за ней крадётся Охотник. В конце распевки все дети поднимают высоко вверх сцепленные руки («воротики»), Лиса выскакивает, Охотник её догоняет, бегая за ней через круг. 
Изображая лису и охотника, дети жестами и мимикой передают свои эмоции. 

Охотник: Са-са-са, вот идёт лиса. 
Сы-сы-сы, хвост красивый у лисы. 
Со-со-со, вот возьму я колесо, 
Су-су-су, и поймаю я лису. 
Лиса: Са-са-са, я лисонька-краса, 
Сы-сы-сы, лучше спрячусь я в кусты. 
Со-со-со, ну-ка, брось-ка колесо. 
Су-су-су, не поймать тебе лису!

Расскажите подробнее...

Мы с детьми  в «Детском саду «Росинка» на музыкальном занятии младшей группы вспомнили стихи , великого русского советского поэта, драматурга и переводчика, литературный критик, сценариста,  автор популярных детских книг, З ноября посвященные 130-летию Самуила Яковлевича Маршака. Задачами стали: расширение знаний детей о жизни и творчестве С.Я. Маршака, воспитание интереса  к творчеству С.Я. Маршака, к его произведениям, к литературному чтению.

 Его произведений "Вот какой рассеянный", "Багаж", "Усатый-полосатый",» Сказка о глупом мышонке», "Кошкин дом" и другие.

    Пожалуй, вряд ли найдётся человек, которому незнакомы стихотворения этого классика детской литературы.   С.Я. Маршак – замечательный поэт, великолепный мастер стихов, его произведения вошли в золотой фонд отечественной литературы. Его стихотворения, сказки и загадки — друзья детских лет всех ребят. Можно не сомневаться, что произведениями этого любимого детского поэта будет зачитываться ещё не одно поколение малышей.

С.Я. Маршак был убежден, что хорошие книги могут сделать людей добрее, храбрые, умнее, могут утешить и развеселить. В это верим и мы.

Расскажите подробнее...

«Снова осень за окошком, 
дождик сыплется горошком, 
листья падают, шурша, 
как же осень хороша!»

Традиционно, в октябре, в нашем «Детском саду»Росинка»  начинаются  осенние праздники «Осень! Осень! В гости просим !». И этот праздник первым прошел у  малышей нашего детского сада группа «Капельки",  а так же группы "Звездочеки" и группы "Гномики" !  Для ребят это запоминающийся, радостный и яркий праздник, который помогает им закрепить представления об осени как времени года.
 И хоть осень и называют «унылой порой», тем не менее, кто как не дети больше всего радуется ярким разноцветным листьям, опавшим с деревьев.
 Ребята с  нетерпением ждали осенних развлечений, и не зря, ведь один из них  прошел очень весело и интересно. В гости  к ним  пришла  Осень   со своими осенними подарками. Вместе с ней ребята весело и задорно играли, пели песни про осень, про маленького ежика, танцевали танец с яркими листочками  и читали стихи. Особенно ребятам понравились игры  «Собери урожай» , в которых проявили ловкость и смекалку.
            Неожиданные сюжетные повороты и сюрпризные моменты утренников оставили сказочный след и яркие впечатления  в сердцах маленьких актеров. Праздник прошел весело, эмоционально. Все дети  получили массу удовольствий и впечатлений.
 

Расскажите подробнее...

Роль воспитателя на музыкальных занятиях.

     Успехи в музыкальном развитии детей, эмоциональное восприятие ими музыки тесно связаны с работой воспитателя. Именно воспитатель, обладающий широким кругозором, определенной музыкальной культурой, понимающий задачи музыкального воспитания детей, является проводником музыки в повседневную жизнь детского сада. Хорошие деловые взаимоотношения музыкального руководителя и воспитателя благотворно влияют на детей, создают здоровую, дружественную атмосферу, одинаково необходимую как для взрослых, так и для детей.

     Проведение музыкальных занятий не является монополией музыкального руководителя, а составляет часть педагогической работы, которую ведет воспитатель.

     Участие воспитателя в музыкальном занятии зависит от возрастной группы, музыкальной подготовленности детей и конкретных задач данного занятия. Особенно важно участвовать воспитателю в работе с младшими группами, где ему принадлежит главная роль в игре, пляске, песне. Чем младше дети, тем активнее приходится быть воспитателю – оказывать помощь каждому ребенку, следить, чтобы дети не отвлекались, были внимательными, наблюдать, кто и как проявляет себя на занятии.

     В старших группах, детям предоставляется больше самостоятельности, но все же помощь воспитателя необходима. Он показывает движения упражнений вместе с музыкальным руководителем, исполняет пляску вместе с ребенком, у которого нет пары, осуществляет контроль за поведением детей, за качеством выполнения всего программного материала. Воспитатель должен уметь петь песни, показывать любое упражнение, игру или танец, знать музыку для слушания из детского репертуара. Во время музыкальных занятий воспитатель следит за осанкой детей, произношением слов в песне, качеством усвоения материала.

     Роль воспитателя меняется в зависимости от содержания музыкального занятия: если в плане занятия намечено знакомство с новой песней, спеть ее может воспитатель, если предварительно разучит ее с музыкальным руководителем. Допускается и такой вариант: первый раз исполняет песню музыкальный руководитель, повторно – воспитатель. Воспитатель следит, все ли дети активно поют, правильно ли они передают мелодию песни, выговаривают слова. Поскольку музыкальный руководитель находится около инструмента, он не всегда способен заметить, кто из детей спел то или иное слово неправильно. Если занятие посвящено слушанию музыки, воспитатель может рассказать о содержании музыкальной пьесы, которую будет исполнять музыкальный руководитель, во время исполнения следить за тем как дети воспринимают музыку. Когда дети мало высказываются по поводу услышанного, воспитатель помогает им наводящими вопросами.

    При проведении музыкально-ритмических движений с детьми младших групп, воспитатель играет с ними, показывает плясовые и имитационные фигуры. В  старших группах он внимательно следит, правильно ли дети выполняют движения и кому из них надо помочь. Присутствуя на занятиях, активно участвуя в них, воспитатель не только помогает детям, но и сам усваивает материал. Необходимо, чтобы на занятиях поочередно присутствовали оба воспитателя. Зная репертуар, они могут включать те или иные песни, игры в повседневную жизнь детей.

Ведущая роль на музыкальных занятиях принадлежит муз.руководителю, т.к. он может донести до детей особенности музыкальных произведений, однако это  ни в коей мере не  снижает активности воспитателя.

     Когда ребёнок видит, что воспитатель с интересом выполняет все задания, то сам включается в процесс с ещё большим вдохновением. Ведь воспитатель для него абсолютный авторитет, и что бы не происходило на занятии, ребёнок будет постоянно ориентироваться на воспитателя.

Непонимание  воспитательных задач музыки воспитателем может  свести на «нет» все усилия музыкального руководителя. Там, где воспитатель любит музыку, любит петь там и дети с большим интересом относятся к музыкальным занятиям.

Расскажите подробнее...

    Музыкальное сопровождение во время утренней гимнастики  необходимо для  дошкольников.   И в нашем   «Детском  саду  «Росинка» в младших и средних группах каждый день перед завтраком проводится утренняя гимнастика с музыкальным сопровождением.

О пользе утренней гимнастики в детском саду сказано и написано не мало. Зарядка, являясь важной частью режима двигательной активности дошкольника, безусловно, приносит колоссальную пользу для каждого ребенка: пробуждает организм после ночного сна, обеспечивает заряд энергии и отличное настроение на весь день, улучшает самочувствие.

Проведение утренней гимнастики тесно связано с организованным началом дня, переключением внимания детей на совместные формы деятельности во время режимных процессов. С утренней гимнастики начинается день у ребенка в детском саду и от того, каким будет это начало, зависит его настроение на целый день, его настрой на дальнейшую деятельность, на взаимообщение с детьми и с взрослыми. Поэтому утренняя гимнастика должна создать у детей хорошее настроение. Физические упражнения благотворнее влияют на организм, когда они вызывают положительные эмоции, поэтому во время зарядки используется музыкальное сопровождение. 

    Музыкальным сопровождением одновременно регулирует темп и ритм движений, тем самым способствуя более четкому и правильному выполнения упражнения, вызывает положительные эмоции и создает при выполнении упражнений бодрое настроение. Как правило, дети с огромным удовольствием выполняют физические упражнения под музыкальное сопровождение.

      Музыкальная утренняя гимнастика, как ежедневная форма занятий физическими упражнениями в детском саду, без сомнения, прививает любовь к активной двигательной деятельности, способствуют гармоничному и своевременному развитию всех функциональных систем организма ребенка, а значит, закладывает базис здорового образа жизни будущего человека.

Расскажите подробнее...

Музыка в жизни малыша.

Возможности музыкального развития маленького ребёнка.

Влияние музыки на эмоциональную сферу ребёнка огромно. Она пробуждает чувства, созвучные художественному образу песни, пьесы, расширяет представления детей о различных явлениях действительности. Слушая многократно одни и те же песенки, потешки, дети приучаются узнавать их, отвечают на вопрос, о чём песня. Так в общении с музыкой решаются задачи и умственного развития ребёнка.

Движение под музыку доставляет детям большое удовольствие, поднимает общий тонус организма. Музыка влияет на характер и качество выполнения движения. Дети бодро маршируют, весело танцуют, легко прыгают. Это способствует их физическому развитию.

В первые годы жизни у детей появляются предпосылки музыкальных способностей, но для их развития необходима определённая организация воспитания.

Когда и с чего начинать музыкальное воспитание ребёнка.

На первом году жизни формируются предпосылки для различных видов музыкальной деятельности. В первую очередь это слушание весёлых и спокойных (колыбельных) песен (лучше народных, вызывающее эмоциональный отклик ребёнка. Музыкально-слуховой опыт детей обогащается также и тем, что они слушают звучание детских музыкальных инструментов различного тембра (дудочка, губная гармошка, металлофон, на которых исполняются детские народные песенки, попевки. Внимание малыша привлекают также плавным движением ленточки, цветка или платочка под соответствующую мелодию.

Ребёнок начинает непроизвольно подражать услышанным звукам, что в дальнейшем послужит основой для развития певческих интонаций и собственного пения ребёнка.

Начинаем петь и танцевать.

На третьем, четвёртом году жизни появляются новые возможности музыкального развития детей. У них имеется уже некоторый опыт слушания музыки. Здесь круг произведений, с которыми знакомят малыша, расширяется. Явления окружающей действительности, близкие детям, получают в них более полное отражение, конечно в доступной для ребёнка форме. Это песни о празднике, о самолёте, киске, игрушке; песни о явлениях природы («Зима» В. Карасевой, «Дождик»-нар. попевка и т. д.).

Поскольку внимание в этом возрасте не всегда устойчиво, необходима ваша, уважаемые родители заинтересованность. Ваш эмоциональный тон голоса, когда Вы предлагаете послушать музыку, рассказать, о чём она. Иногда помогает удержать внимание сопровождение песни инсценированием её содержания персонажем кукольного театра, любимой куклой или любой другой подходящей игрушкой. Используются также и игровые приёмы. Несложные движения, соответствующие характеру песни, её содержанию, повышают эмоциональный отклик ребёнка при исполнении. Например, песенку о дождике украсит жест с выставленной ладошкой и «капающим» пальчиком по ней другой руки.

На третьем, четвёртом году жизни движения ребёнка под музыку становятся всё активней, музыкально-ритмические и двигательные навыки более разнообразны, дети приобретают большую самостоятельность. В танцевальные движения вводятся хлопки, притопы, «пружинки», «фонарики». Расширяется опыт образно-имитационных движений (птички, зайчики, мишка, петушок, лисичка и т. д.)

С детьми этого возраста проводят игры, сопровождаемые пением и инструментальной музыкой. Содержание их – простые игровые действия. Это «прятки» или «догонялки». В играх дети передают простейшими движениями игровой образ (котята, воробушки и т. д.). Появляется элементарная выразительность движения: котята неслышно бегают, воробушки легко летают. Как и пляски, игры обычно строятся на двухчастной музыке. Смену частей дети отмечают движением. Например, свободно летают, а потом бегут в «домик» («Солнышко и дождик» муз. Рустамова)

Необходимым условием развития вашего ребёнка является создание среды. Это различные детские музыкальные инструменты, аудиодиски с музыкой для детей (колыбельные, плясовые, русские нар. мелодии; классика адаптированная к восприятию детей, музыкальные сказки – звуковые, и на DVD. Но существенней создания среды Ваше личное участие и развивающее общение с ребёнком. Приобщая ребёнка с раннего детства к музыке вы формируете базу для развития гармонично развитого, творчески активного, да и просто счастливого человека.

Расскажите подробнее...

День солидарности в борьбе с терроризмом

В России ежегодно отмечается особая дата – День солидарности в борьбе с терроризмом. Это не просто очередной профессиональный праздник, да, и праздником этот день никак не назовешь. Ведь в нашей стране трагическая дата 3 сентября теперь неразрывно связана с ужасающими событиями, произошедшими в Беслане совсем недавно – с 1 по 3 сентября 2004 года.

Расскажите подробнее...

День знаний – это первые звонки и волнения, море цветов и белых бантов и, конечно, традиционные открытые уроки мира. Это самый долгожданный день для тех, кто впервые переступит школьный порог. Новенький портфель, учебники, прописи, парты и школьные доски, испуганные глазенки, первая учительница. Как все это дорого сердцу...

2 сентября  в новой начальной школе состоялась торжественная линейка, посвященные началу учебного года. Распахнули двери в страну знаний прозвенел первый звонок. В честь этого, из нашего Детского сада «Росинка»  наши малыши – карандаши достойно выступили с поздравительными стихотворениями и песнями …

Все встретили и проводили наших дошколят бурными аплодисментами….Молодцы!

Расскажите подробнее...

Вот и отшумело лето. Немного грустно, но у нас много ярких впечатлений о тёплых летних деньках. Мы будем вспоминать о них добрым словом. Наступил сентябрь, а вместе с ним и самый первый праздник в новом учебном году -  День знаний, очень светлый и радостный день, когда природа одевается в яркие осенние наряды. 

Сегодня, все воспитанники детского сада «Росинка» собрались вместе с клоунами Клепой и Степой, чтобы сказать любимому лету: «Прощай! Прощай Лето до следующего года!» и «Здравствуй, Осень золотая!. Дети звали лето, а вместо -  лето красное пришла Баба Яга и доказывала детям, что она Лето. В сказочной поляне дети, веселились, проходили испытания  с Бабой Ягой играли игры «Танцевальная шляпа», отгадывали загадки, соревновались между собой веселая эстафета…. Вскоре пришла к нам на праздник Лето красное. Спели вместе песни, играли в веселые подвижные игры: «Солнышко и дождик», танцевали танец «Вперед четыре шага», «Красное лето». не спешило прощаться с малышами, но ей надо было уходить. настала пора прощаться. «До свидания, лето! Здравствуй осень!»Дети попрощались с летом  и Появилась очень золотая продолжало веселиться и игра, очень увлекла детей, где они проявили себя в отгадывание загадках.

Дети подготовительной группы спели песню «Теперь мы первоклашки»

Все сказочные персонажи совместно с детьми славно все повеселились, очень крепко подружились, поплясали, поиграли, все вокруг друзьями стали. Все получили массу положительных эмоций и впечатлений от мероприятия! .

Расскажите подробнее...

Король морей, всех волн и океанов,

Владыка сказочных, подводных королевств.

Нептун могучий славно морем правит

В его владении премного ярких мест.

День Нептуна, сверкающей волною,

Накрыл нас праздником в чудесный летний миг,

Коснулся облаков своей струною

И светлой, чистой радости настиг.

Тебе желаю в этот день удачи,

Любви большой, такой же, как моря.

Пусть жизнь твою наполнит светом ярким,

Как эти чудные, волшебные края

Одним из самых распространенных и любимых детьми дошкольного возраста летних праздников является День Нептуна. Он способствует формированию здорового образа жизни детей, совершенствует способности детей в проявлении выносливости, ловкости, смекалки, повышает работоспособность детского организма, воспитывает настойчивость в достижении результата, создаёт радостное настроение, вызывает положительный эмоциональный подъём у детей во время праздника.

В нашем  детском саду «Росинка» прошло любимое всеми детьми музыкально-спортивное развлечение «День Нептуна». Самым ярким моментом праздника было появление главного героя Нептуна, со сказочными героями Леший, Кикимора и Папуасов. Сказочные герои сразу привлекли внимание детей своими спортивными и танцевальными  задорами, дети с радостью принимали участие в разнообразных играх, танцах и эстафетах. Пиком праздника стали игры с водой, которые внесли в развлечение ещё более веселья, задора и смеха. Дети с интересом принимали участие в различных танцевальных эстафетах таких , как: Танец «Рыбок», Танец «Чимбо- римбо», «Море волнуется», «Растет, не растет», а так же игры «Морские коньки и Медузки», «Волшебный черпачок». Праздник прошёл весело. Каждый получил массу впечатлений и положительных эмоций! В конце мероприятия организовали детскую дискотеку.

Расскажите подробнее...

Нас в любое время года

Учит мудрая природа:

Птицы учат пению,

Паучок – терпению.

Пчёлы в поле и в саду

Обучают нас труду.

Учит солнце – доброте.

Учит снег нас чистоте.

У природы круглый год

Обучаться нужно

Весь лесной народ

Учит крепкой дружбе.

Доброе слово-половина счастья.

Что такое вежливость и доброта? С этих вопросов начался наша беседа с старшей  группой «Светлячки «. В гости к ребятам пришли лесной Ёжик .Этот герой приготовил интересные вопросы по правилам этикета .Ответив на вопросы ,ребята сделали вывод : грубость, неуважительное отношение к людям- признак плохого воспитания. В ходе беседы дети с педагогом  пожелали друг друга добрые и вежливые слова, вспомнили  стихотворения А. Барто «Признание» и стихотворение «Любочка». Далее ребята вместе со сказочными героями просмотрели презентацию «Доброе слово – половина счастья». После просмотра презентации ребята поняли что ,слово и лечит, слово и ранит.

Расскажите подробнее...

В нашем детском саду «Росинка» прошел спортивный праздник  посвященный "Дню светофора". В ходе нашего праздника в роле ведущего Тихонова Л.В. детям , кратко рассказала историю появления светофора и немного было сказано о памятниках светофору, которые установлены в нашей стране. К нам в детский сад в гости пришел Светофор. В месте с  ним дети выполнили веселую разминку - зарядку.  А так же были загадки о правилах дорожного движения , о светофоре и о транспорте. Дорогой наш светофор приготовил для нас много интересных конкурсов и игр. В играх участвовали дети три старшей группы «Непоседы», «Почемучки» и «Светлячки». А так же ребята совместно с музыкальным руководителем подготовили флешмоб "Зеленый свет", участвовали все дети и воспитатели.   Все  ребята получили заряд бодрости и хорошего настроения, ну и конечно закрепили свои знания о правилах дорожного движения.

Расскажите подробнее...

Очень важно с дошкольного возраста формировать у детей навыки безопасного поведения на дороге, воспитывать чувство ответственности за своё поведение на улице и добиваться, чтобы соблюдение правил стало для них привычкой. Работа с детьми по правилам безопасности эффективна лишь в том случае, если теория связана с практикой. Самым действенным методом доведения до детей элементарных знаний является игра, в которой они сами являются участниками.

С целью усвоения правил поведения на улице, на дороге, с детьми группы «Светлячки» была организована развивающая игра «По дороге в детский сад», «Мой друг- светофор». Воспитанники узнали как правильно переходить дорогу. Ребятам напомнили, что любой не правильное поведение и движение, может представлять опасность, познакомили с правилами поведения в таких случаях. В ходе обыгрывания  ситуации дети учились осторожному переходу по пешеходному переходу: не делать резких движений и не перебегать дорогу и как правильно перейти дорогу с велосипедами, самокатами и т.д..Также в игровой деятельности воспитанники повторили дорожную азбуку.

Игра оказалась полезной, ребята активно принимали участие в игровых ситуациях, получили важные знания об опасностях, которые подстерегают их на улице, а также на дороге.

Расскажите подробнее...

В летнее период , где бы мы ни находились –на прогулке в ДОУ, на детской площадке, в огороде, в лесу, на лугу, около реки, - мы всегда встречаемся с насекомыми. Если бабочки, стрекозы и кузнечики вполне безобидны, гораздо менее приятны их "кусачие" собратья - мухи, слепни, комары,  клещи и т. д. Для того, чтобы предостеречь себя от укусов насекомых дошкольники старшей группы  «Светлячки»  с педагогом провели познавательное беседу и просмотр видео фильма на тему «Опасные насекомые!». Играли дидактических игр «Кто где живет?», «Кто что делает?», отгадывании загадок ребята и  узнали о том, что среди, казалось бы, крошечных и безобидных насекомых есть осы, шершни, клещи, укусы которых не только очень болезненны, но и опасны. И только знания о внешнем виде этих насекомых, особенностях их поведения и правила взаимодействия с ними могут оградить ребенка от нежелательных последствий.

    В ходе проведённых мероприятий ребята закрепили знания об опасных насекомых и правила поведения при встрече с ними. Ведь каждое насекомое, даже если оно опасное для нас, может приносить пользу окружающей среде.

Расскажите подробнее...

Если дунуть посильней,
Будет много пузырей!
Раз, два, три, четыре, пять,
Ни за что их не поймать.

 Л. Гуляева

      Мыльные пузыри – это забава, которая привлекает как детей, так и взрослых. Сегодня в нашей группе «Светлячки» и «Ромашки» прошел «Праздник мыльных пузырей». Подвижные игры, загадки, конкурсы сделали его веселым и интересным. Целью данного мероприятия стало не только создание благоприятного эмоционального состояния у детей, но и развитие физических качеств, обогащение двигательного опыта. Ребята поиграли в игру «Кто больше надует мыльных пузырей?», «У кого дальше улетит пузырь» Праздник с мыльными пузырями  детям очень понравился, произвело море впечатлений.

     В детском саду очень важно максимально эффективно использовать благоприятные условия летнего периода для укрепления здоровья детей. Дети с радостью надували мыльные пузыри, любовались их красотой и разнообразием. Ребята были очень довольны и счастливы. Ведь мыльные пузыри для них – это волшебство.

Расскажите подробнее...

У каждого ребёнка есть своя самая, самая  любимая и необходимая игрушка. Кому-то подарили на празднике, кому- то сшила мама или  сделал папа, а кто-то хранит её с самого рождения.

 Сегодня  с детьми группы «Светлячки» провели беседу на тему: «Моя любимая игрушка».  Дети рассказывали о своих любимых игрушках, читали стихи, разгадывали загадки и пели песни. Затем ребята с большим интересом показывали и рассказывали о своих любимых игрушках. называли свою любимую игрушку ласковыми словами.  В конце  играли  с пчелкой «Майей» в подвижные игры . Все зарядились задором и весельем на целый день и получили массу положительных эмоций и впечатлений.

Расскажите подробнее...

Охраняется Красною книгой

 Столько редких животных и птиц,

Чтобы выжил простор многоликий

Ради света грядущих зарниц.

Чтоб пустыни нагрянуть не смели,

 Чтобы души не стали пусты

 Охраняются звери,

Охраняются змеи,

Охраняются даже цветы.

 Красная книга, Красная!

Значит природа в опасности!

 Значит нельзя терять даже мига.

Всё живое хранить зовёт,

Пусть зовёт не напрасно Красная книга,

 Красная книга….

Сегодня в  старшей группе «Светлячки  и «Ромашки» провели беседу о редких животных , птиц и растений, которые входят « Красную книгу», для формирование экологической культуры. ! В 1963 году впервые появился список редких и исчезающих видов диких животных и растений мира, который получил название “Красная книга фактов”.

       Это книга тревоги, книга – предупреждение, в которой названы те животные и растения, их на Земле осталось очень мало.  У нас в стране первая Красная книга появилась в 1982 году. Для них прошла викторина. Ребятам предстояло ответить на вопросы о редких растениях , животных и истории создания Красной книги. Самыми интересными стали вопросы:

        Что обозначает красный цвет книги? Ответ: Цвет тревоги.

        Какого цвета страницы имеет Красная книга? Ответ: Красные — исчезнувшие виды; белые — печатаются редкие виды; желтые — сокращающиеся виды; серые — неопределенные, о состоянии этих видов нет четких сведений; зеленые — виды, численность которых восстановлена.

      Какие вы знаете формы охраняемых территорий? Ответ: Национальные парки, заповедники, заказники, памятники природы и другие вопросы

 Данная игра способствовала развитию  у детей творческой активности, интуиции, интеллекта, умения принимать личные и коллективные решения, умения работать в режиме поиска

Расскажите подробнее...

           Особое место в деятельности дошкольника занимают игры ,  которые придумываются детьми - это сюжетно - ролевые игры. У дошколят  старшей группе "Светлячки" сюжетно-ролевая игра "Парикмахерская"является одной из любимых. Цель данной игры - расширить знания детей о профессии парикмахера и воспитывать добровольное отношение друг другу. Дети с удовольствием принимают на себе роль парикмахера и клиентов, а так же делают разные прически своим куклам ,выполняя все действия своего персонажа согласно игре.

          Таким образом , сюжетно- ролевая игра  "Парикмахерская"учат детей принимать на себя роль и выполнять соответствующие игровые действия , использовать во время игры инструменты парикмахера и называть их, развивать диалогическую роль, обогащать словарный запас., воспитывать чуткое и внимательное отношения к друг другу, культуру поведения в группе детского сада... 

Расскажите подробнее...

Солнышко, играя

В капельках дождя,

Радугой сверкает.

 В небо уходя,

Связывает вместе

Речки берега

Мостик поднебесный –

Радуга-дуга!

(Л. Громова)
 

Наблюдение за дождем с детьми старшей группы «Светлячки»

Расширяет  представление детей об окружающем мире. Развивает  речь детей: отработать употребление существительных во множественном числе; подобрать прилагательные к существительным. Активизировает  словарный запас  дождь, ливень, гроза. Развивает логическое мышление и память. Воспитывает у детей бережное отношение к природе, к воде.

Сегодня воспитанники  группы  «Светлячки» наблюдали за дождем из окна группы. Воспитатель предложила обратить внимание детей на то, как изменился вид из окна, как с каждым днем деревья и цветники  все больше меняют свой наряд, становиться все ярче и наряднее. Маленькие любознайки вместе с педагогом  заметили, как маленькие прозрачные капельки дождя соединяются вместе, превращаются в струйки и стекают по стеклу группового окна. Это чудное явление природы  педагог предложила в виде дидактической игре «Продолжи предложения..», музыкально-ритмическая игра «Солнышко и дождик» , а так же  по желанию детей нарисовать на листе бумаги. Капельки детей получились у всех разные, но дождик на картинке детей получился совсем как настоящий. Воспитанники, очень старались и даже самый хмурый дождик  принесли детям, бурю эмоций и восторг.

Расскажите подробнее...

Популярным развлечением для современных детей становится так называемая игра-квест.  Слово «квест» переводится с английского языка как «поиск». В общем смысле данное понятие обозначает какой-либо сюжет, который предполагает достижение цели путем преодоления каких-либо препятствий.

Детские квесты отличаются наличием заданий, затрагивающих самые разные области знаний и умений — это могут быть как физические соревнования (например, эстафеты), так и интеллектуальные викторины. Главное преимущество квеста в том, что такая форма ненавязчиво, в игровом, занимательном виде способствует активизации познавательных и мыслительных процессов участников.       

С помощью такой игры можно достичь образовательных целей: реализовать проектную и игровую деятельность, познакомить с новой информацией, закрепить имеющиеся знания, отработать на практике умения детей. Кроме того, соревновательная деятельность обучает детей взаимодействию в коллективе сверстников, повышает атмосферу сплоченности и дружбы, развивает самостоятельность, активность и инициативность.

  Сегодня  в группе «Светлячки» таким способом провели  мероприятия в детском саду, организовали  квест - игру. Дети в игре выполнили  множество игровых заданий, побывали в роли искателей, отгадывали  загадки и пословицы, играли в подвижные игры. Квест-игра стала для дошкольников настоящим приключением, вызвала у детей бурю положительных эмоций и, самое главное, в ненавязчивой, игровой форме актуализировала знания об предмете и для чего она предназначена, овощах и фруктах.

Расскажите подробнее...

Вот уже несколько лет в нашем детском саду отмечают замечательный праздник – День семьи, любви и верности.

Целью проекта является формирование у детей представления о семье, о людях, которые живут вместе, любят друг друга, заботятся друг о друге, воспитание уважения к своей семье и своим родственникам, любви к ним.

Праздник – это не только веселье, но и воспитательный процесс. Именно в детском саду ребята получают начальные знания о семейных ценностях, о любви, добре и справедливости. В играх, беседах и разговорах, в конкурсах, в песнях детям прививается любовь к своей семье – родителям, братьям и сестрам, бабушкам и дедушкам.

Сегодня в нашей группе «Светлячки»  прошла  небольшая мероприятия, посвященные этому дню. С детьми была организована беседа «Я люблю маму и папу», дидактические игры, сюжетно-ролевая игра «Семья», где обыгрывали сюжет. Все группы потрудились над созданием «Семейных портретов», которые представляют собой рисунок семьи воспитанника, сделанный руками детей.

В заключение был проведён праздничный досуг. Ребята читали стихи о маме, о семье, слушали  песни о России, смотрели небольшой фрагмент красивое предание о Петре и Февронии. Праздник получился удивительно светлым и добрым, веселым и познавательным. 

Расскажите подробнее...

Снова теплые денечки,

Здравствуй, летняя пора!

Возле речки на песочке

 Загорает детвора.

Золотится в поле колос,

 А в лесу трава, как шелк.

Подает кукушка голос,

А соловушка умолк.

Вот клубника заалела,

 Мы с корзинками спешим.

Всем у нас найдется дело,

Дома летом не сидим!

(Г. Демченко)

        Летом дети все больше времени проводят на улице, на даче с родителями, выезжают на отдых в леса и  в луга. Поэтому одной из наиболее важных тем становится ознакомление детей с ядовитыми растениями, ягодами  и грибами.

В группе «Светлячки» и «Ромашки» была проведена игра – беседа «Съедобные и ядовитые растения, ягоды и грибы», её целью было обучение детей внимательному отношению к растениям в природе; дать понятие, что среди них могут быть ядовитые грибы и ягоды; учить соблюдать осторожность, развивать любознательность; закрепить умение различать грибы и ягоды по картинкам и тем признакам, которые приводятся в загадках, в стихах и на карточках, которую, мы сегодня с детьми рассматривали; выполняли  различные задания, отгадывали загадки о грибах и ягодах, играли в игры: «Собери грибы по карточкам», «Четвёртый лишний» и «Съедобное и не съедобное».  а также ребята узнали о том, что нужно делать когда, увидели ядовитые грибы  и ягоды.

Беседа была познавательная и интересная детям.

Расскажите подробнее...

 Мы рисуем лето,

А какого цвета?

Красной краской –

Солнце,

На газонах розы,

А зеленой – поле,

На лугах покосы.

Синей краской – небо

И ручей певучий.

А какую краску

Мы оставим туче?

Мы рисуем лето –

Очень трудно это…
Для того, чтобы рисовать, не нужно специальных знаний, главное — это любовь к природе, окружающему тебя миру и желание украсить обыкновенный белый лист яркими карандашами . Большинство любят рисовать природу, ведь она такая красивая и неотразимая. Воспитанники нашей группы отразили свои радостные впечатления о лете в рисунке, чтобы оно оставалось надолго в их воспоминаниях. В ходе занятия дети вели разговор о том, как они проведут лето, озвучили друг другу стихи о лете, пели песни. Какие замечательные рисунки получились у ребят: это и теплое солнышко, ласкающее своими лучами плескающих на речке ребят, цветы на фоне леса, трава, грибы.   Мы всем советуем рисовать просто так, без всяких условий, просто так, потому что нет большей радости, чем чувствовать себя творцом и нет лучшего способа разглядеть и показать другим все удивительное и прекрасное, что нас окружает.

Расскажите подробнее...

   Игры с песком - это естественная и доступная для каждого ребенка форма деятельности. Податливость песка будет желание создать из него миниатюрную картину мира. Ребенок выступает в песочнице как созидатель.      Дети старшей группы «Светлячки» очень любят играть с песком. Для игр используем формочки, лопаточки, ведерки, машинки, фигурки животных, зверей и т.д.

   Ребятам нравится оставлять следы на мокром песке, рисовать палочкой, делать фигурки с помощью формочек, раскапывать «сюрпризы».

   Таким образом, игры с песком расширяют представления о свойствах песка, развивает любознательность, наблюдательность, активизирует речь детей. Так же ребенок приобретает бесценный опыт символического разрешения множества жизненных ситуаций, ведь в настоящей сказке все заканчивается хорошо.

Расскажите подробнее...

 «Чистота - залог здоровья»

Все мы знаем эту пословицу, взрослые и дети.  Чистоте и порядку -этому учат и в детском саду. Ребята из группы «Светлячки « и «Ромашки», с удовольствием протирают свои кукольные уголки и моют свои игрушки вместе с педагогом.

Воспитатель объясняет для чего нужно мыть руки после прогулки, перед едой, и если это преподать в форме игры, рассказать про это стишок, то ребенок с радостью без напоминаний пойдет и сам помоет ручки. Но чистыми должны быть не только ручки детей, но и их игрушки, так как игрушками каждый день играет большое количество детей, у них нет отпусков.

В саду их могут за день посадить на полку, на пол, на подоконник, покормить, покатать в колясочке, укладывать спать, накрывая одеяльцами, строятся всевозможные башни, городки и все это делается дружной компанией. А любимые игрушки и вовсе не выпускаются из рукдетей.

Труд - основа человеческой жизнедеятельности, поэтому является одним из основных элементов воспитательной работы.

Грамотно простроенный труд — источник вдохновения и практических знаний, ценнейший эликсир полнокровной жизни, верный способ найти дорогу к самому себе и реализоваться в жизни. В процессе такого труда, взаимодействуя со взрослыми и сверстниками, малыш познаёт самого себя и окружающий мир, всесторонне развивает собственную личность

Расскажите подробнее...

  Ведущей деятельностью детей дошкольного возраста является игровая деятельность. Одним из них: сюжетно-ролевая ига, познавательная,  дидактическая игра представляет собой многословное, сложное, педагогическое явление. Эти игры способствуют развитию познавательных и умственных способностей: развитию памяти, внимания, наблюдательности; развитию умению  высказывать свои суждения, делать умозаключения.

           Педагог в группе «Светлячки» с ребятами каждый день уделяют время для сюжетно-ролевых, дидактических и познавательных игр. Ребята с удовольствием играют в различные игры. В процессе игры формируются нравственные представления детей о бережном отношении к окружающим предметам, игрушкам как продуктам труда взрослых, о нормах поведения, о взаимоотношениях со сверстниками и взрослыми, о положительных и отрицательных качествах личности.

Расскажите подробнее...

      Да здравствует мыло душистое,
     И полотенце пушистое,
     И зубной порошок,
     И густой гребешок!

(отрывок из "Мойдадыра" К. Чуковский).

​

Мытьё рук с мылом - самый доступный и эффективный способ защититься от заболеваний! Поэтому мы стараемся с самых малых лет научить детей правильно мыть руки, привить любовь к чистоте. Мытьё рук должно стать привычкой! Это несложная процедура очень важна для каждого человека! Если эта привычка появится с самого детства - это поможет уберечь ребёнка от многих проблем! Агитация и личный пример взрослых поможет нашим малышам позаботиться о своём здоровье!

День чистых рук. В наших группах  «Светлячки» и  «Ромашки» прошла акция "Чистые ладошки" под девизом «Есть в саду у нас закон - вход неряхам запрещен!»

Ребята повторили вместе с педагогом  правильно мытья рук, объясняя при этом друг другу о важности этой процедуры, загадывала загадки и  слушали песню о чистоте.

Теперь каждый ребенок сможет ответить на такой простой вопрос: «Зачем нужно мыть руки?» Ведь столь простая гигиеническая процедура не только помогает предупредить заражение организма вредоносными вирусами и инфекциями, но и делает нашу жизнь более комфортной, приятной и безопасной.

​

​

Расскажите подробнее...

«Цветы из пластилина» — пластилинография во время прогулки

Вот и лето красная пришла. С наступление лета, солнца и тепла и расцвели любимые цветочки.

Сегодня во время прогулки девочки  группа «Светлячки»  сделали красивый букетик. Подарок, сделанный своими руками, а тем более руками ребёнка просто не имеет цены. Эти необычные цветы дети сделали в технике пластилинография. Выполнение цветов своими руками из пластилина, в технике пластилинография.

Таким образом :т -развивать у детей эстетическое восприятие природы и учить передавать посредством пластилинографии изображение цветов;

-воспитывать у детей трудолюбие, умение доводить начатое до конца;

-развивать творческие способности;

-закреплять знание о цвете, развивать чувство ритма.

Расскажите подробнее...

День Рождения - особая дата,

Этот праздник ни с чем не сравнить ,

И волшебник придумал когда-то,

Именинником радость дарить .

Расцветают в улыбке глаза,

С Днем Рожденья, Вас поздравляем 

И удачи желаем всегда!

​

День рожденья – это, наверное, самый удивительный праздник.

А для детей этот праздник долгожданный и прекрасный. Море подарков, гости, вкусный торт и веселье. Традицией становится празднование дня рождения в детском саду- почти в каждый месяц в группах « Светлячки», «Ромашки» звучит веселая песенка «Каравай» и искреннее пожелания добрых слов  имениннику…

Сегодня снова такой радостный день . Музыкальный руководитель вместе с ребятами играли в веселые игры , танцевали , водили хороводы и пожелали искренние и нежные слова именинник. Ребятам было очень весело и забавно. Но, конечно,  же какой День Рождение без подарков. Все остались очень довольны таким чудесным праздником.

Расскажите подробнее...

Всем известно, что фундамент личности закладывается в дошкольном возрасте. Поэтому в этом возрасте следует интенсивно заниматься нравственным воспитанием подрастающего поколения. Одной из составляющих нравственного воспитания является трудовое воспитание. И именно в дошкольном возрасте следует уделять большое внимание воспитанию трудолюбия, так как в последующие годы приучать ребенка к труду будет гораздо сложнее. Поэтому в моей работе с детьми трудовое воспитание занимает одно из первых мест. Я работаю над тем, чтоб у детей развивались такие нравственные качества, как трудолюбие, чувство долга, ответственность за порученное ему дело. Я стараюсь сделать все возможное, чтоб труд радовал ребенка и приносил ему только положительные эмоции и яркие впечатления.

Трудовая деятельность должна способствовать повышению общественного развития, расширению интересов, появлению форм сотрудничества, формированию нравственных качеств.

Трудовое воспитание является обязательным компонентом развития базовых и творческих способностей детей, важнейшим средством формирования культуры межличностных отношений.

    Сегодня в нашей группе вместе с воспитанниками  Сашей , Димидом  и с другими детьми убирали на участке веточки ,траву и засохшие листья . Дети сами проявили желания и интерес помочь в уборке территории . Меня это порадовала...

Расскажите подробнее...

Солнце- источник света, тепла и витамина Д, чистый воздух оберегает от болезней, а вода утоляет жажду, смывает грязь и придаёт энергии. Всё вместе- это лучшие средства закаливания.

Лето отличная пора для закаливания. В нашем детском саду проходит день закаливания. Дети принимали воздушные и солнечные ванны, ходили босиком по песку, траве. Перед сном принимали закаливающие процедуры с водой, который практикуется в нашем  ДОУ. Также с удовольствием и весельем играли дети в разные игры : Игры на песочнице, игра « Кто самый внимательный», «Мой волшебный сундучок», с огромным интересом проводили игру «Моляр». "Закаляться нам не лень, принимаем процедуры целый день!"

Расскажите подробнее...

Окунуться в прелесть сказок   помогла детям русские народные сказки в обработке разных авторов. Сегодня в нашем детском саду прошла   Литературная викторина «В гостях у сказки».  В большом уютном музыкальном зале собрались воспитанники  старших групп «Непоседы» и «Почемучки». Воспитанники разделились на команды «Зайчиков» и «Мишек» Дети с азартом  отвечали на вопросы, по содержанию сказок соревнуясь друг с другом, продемонстрировали знания названия сказок, отгадывали загадки, с полным восторгом угадывали героя сказок играли разные игры, спели песню «Песенка друзей!» и  почувствовали неповторимый сказочный колорит. Все участники викторины получили заряд бодрости и хорошего настроения, и ушли с желанием нарисовать полюбившихся героев. Сказки  помогает воспитывать в детях самые лучшие человеческие качества, учит жизненным премудростям. И эти ценности вечные, из них складывается духовная культура. 

Расскажите подробнее...

Одна из традиционных народных праздников, с которыми можно и нужно познакомить детей, - День Святой Троицы. В праздник на троицу в особом почёте была и до сих пор считается Берёзка.

Праздники вносят в жизнь ребёнка незабываемые эмоциональные переживания. Но роль праздников в нашем детском саду сводится не только к развитию эмоциональной сферы ребёнка. Это вид музыкально-педагогической деятельности, который создаёт возможность формирования основ музыкальной культуры, приобщение к истокам русского народного искусства. Цель  праздника - познакомить детей с историей России, народными обычаями и традициями.

В нашем детском саду, сегодня прошло развлечение в честь праздника день  березы. Он был наполнен детским смехом, шутками, весельем. Дети рассказывали стихотворения  о березе, пели песни, водили хороводы. В гости к детям  прилетала Баба -Яга, все вместе, дети и сказочные герои играли в задорные игры, веселились, танцевали. Главный символ праздника -  Береза - была нарядная истинная русская красавица. Праздник получился светлым и радостным. 

​

Расскажите подробнее...

Много интересных событий происходит летом в детском саду. Одно из них – праздник рисунков на асфальте, в котором участвовали ребята .

Вспомните, кто из нас в детстве не любил рисовать мелом на асфальте?

Ребята нашего детского сада тоже любят рисовать. И вот на серой поверхности появились яркие следы, а волшебные мелки становились все меньше и меньше. Асфальт детского сада расцветал чудесными удивительными рисунками! И вскоре все дорожки напоминали художественную галерею, посетить которую могли все желающие.

В начале праздника ребята повторили все цвета и способы рисования, затем приступили к воплощению своих идей.

В своих рисунках чаще всего мальчики и девочки изображали: солнышко, радугу, цветы, детей, машины. Некоторые дети предпочти изобразить коллективные рисунки.  Тематика была различная, кто-то из ребят отправился в плаванье на корабле, кто-то в путешествие по лесным и цветочным полянам, а кто-то вспомнил героев мультфильмов.

Ребята рисовали с удовольствием, а детская фантазия не знает границ, надеемся, в будущем из них вырастут великие художники.

А в конце дети с воспитателями танцевали , веселились и радовались лету.

Расскажите подробнее...

Здравствуй, лето!

В день защиты детей стоит задуматься о том, как сделать жизнь всех детишек по- настоящему счастливой и радостной, чтобы каждый ребенок чувствовал себя защищенным, был окружен любовью и вниманием взрослых. Детство навсегда останется самой счастливой и беззаботной порой для многих из нас.

 1 июня, по традиции, в детском саду «Росинка» был подготовлен и проведен праздник для детей «Здравствуй, лето!». Забавные клоуны с улыбкой встречали детей на пороге детского сада.

 Веселая и задорная атмосфера сохранялись на протяжении всего дня. В празднике принимали участие всех возрастных групп. Они играли в подвижные игры, пели любимые песни, рассказывали стихи. Какой праздник без госте, к ребятам пришел доктор Айболит, веселый дождик, и главная героиня Лето. А так же пришли поздравить с этим замечательным праздником всех ребят из группы «Пчелки» с песней «Матрешки».

На мероприятии дети с огромным воодушевлением отгадывали загадки , танцевали «Веселую зарядку». Интересные конкурсы и викторины никого не оставили равнодушными.

С большим удовольствие танцевали веселый флэш-моб. Забавные клоуны играли с ребятами в интересные игры и показывали фокусы. Деткам праздник очень понравился, было весел, красочно, дружно.

Расскажите подробнее...

Ах, лето! Можно купаться, загорать, оправляться в отпуск, а самое главное можно наслаждаться теплом летнего солнца! Но, в пасмурные деньки так хочется, чтобы солнышко нас радовало и поднимало нам настроение. И в этот пасмурный день  к нам  с ребятами пришла Клоун Ириска, чтобы  создать в нашей группе яркое «теплое» солнечное настроение. Ребята вместе с клоуном пели песни, танцевали, слушали стихи и отгадывали загадки. Ведь  солнышко -  это символ доброты, тепла, лета.

  Все от праздника получили заряд позитивного настроения и массу положительных эмоций!

Расскажите подробнее...

Малыши группы «Светлячки» очень эмоционально воспринимают окружающее. Они радуются, когда в гости к ним приходят знакомые игровые персонажи и играют с ними.

  Вот и сегодня, вместе с любимой куклой Машей, ребятки с удовольствием пели, плясали, играли на музыкальных игрушках. С воодушевлением изображали «как ходит мишка» на барабане, «капельки дождя» на металлофоне, «звон ручья» на колокольчике, и радостно гремели, танцуя с погремушками.

  Такие игры положительно влияют на общее состояние детей, делая их эмоционально благополучными, способствуют художественному познанию окружающего мира, развитию коммуникативных возможностей и творческих способностей.

Расскажите подробнее...

Музыкальные игры летом для больших и маленьких. Консультация для родителей

За окном все чаще светит солнце, воздух становится всё теплее и теплее, и уже хочется скорее покинуть надоевшую за зиму квартиру. Тянет выехать на природу, погулять босиком по земле, подышать свежим, наполненным запахами молодой зелени воздухом. И, конечно же, собираясь за город, вы возьмёте с собой своего ребёнка. Он будет заново открывать для себя забытый за зиму, а где-то даже и новый мир. Если день рождения или именины малыша приходятся на теплое время года, то празднование можно перенести на природу, но и без надлежащего повода такая поездка будет воспринята с воодушевлением.

Мы предлагаем вашему вниманию несколько интересных, увлекательных игр, в которые и вам, и вашему ребенку, и его друзьям понравится играть как на природе, так и дома…

​

Игра «Любимая песенка»

Обучает умению слушать

• Любая песенка развивает языковые навыки и умение слушать.

• Выберите песню, хорошо знакомую ребенку, и пропойте её пару раз, чтобы убедиться, что ребенок знает слова, а также придумайте действия, которые их сопровождают.

• Объясните ребенку, что вы намерены вместе с ним спеть эту песню, выполняя те же самые движения, но заменяя слова различными звуками, например, «ля-ля-ля» или «о-о-о-о», просто насвистывая или всю строку напевая её начальную букву.

• Вообще ничего не пойте, а только выполняйте действия. Вы не поверите, насколько тихо могут вести себя дети!

Игра «Давайте покатаемся»

Дает сведения о транспортных средствах

Побеседуйте с ребенком о разных способах передвижения и о разных средствах транспорта.

Постарайтесь подобрать и спеть с ребенком песни, посвященные каждому способу передвижения. Это могут быть и стихи, которые вы будете с ним петь на известные мелодии или просто декламировать (пример: А. Барто «Грибной поезд»)

Игра «Музыкальные подъемы и спуски»

Обучает гамме.

Пропойте основную гамму. Оказывается, вы прекрасно её знаете! Ну конечно: до, ре, ми, фа, соль, ля, си, до.

Начните петь, низко наклонив тело к земле, а затем постепенно выпрямляйтесь по мере того, как звуки повышаются.

Когда вы достигнете высокого «до», то должны стоять на цыпочках с руками, вытянутыми высоко вверх.

Теперь начните с высокого «до» и тем же самым способом продвигайтесь по гамме вниз.

Другой вариант исполнения гаммы таков: подниматься вверх по гамме медленно, а опускаться очень быстро.

Игра «Песни про солнце»

Развивает память

Покрасьте круглую бумажную тарелку в желтый цвет и приклейте её к палочке

Побеседуйте с детьми о солнце и о том, какие чувства оно у них вызывает.

Пропойте несколько песен о солнце или разучите несколько стихотворений.

Позвольте детям воспроизводить с помощью поворотов, приседаний и выпрямлений различные перемещения солнца, о которых говорится в исполняемых вами песнях.

В числе песен о солнце можно назвать:

Солнечный круг, небо вокруг,

Это рисунок мальчишки…

Повторите эту игру, но уже с песнями либо стихами о луне или о звездах.

Игра «Загадочная музыка»

Обучает умению слушать

Возьмите мелодию знакомой песни и промурлыкайте её, пропойте с закрытым ртом или вместо слов спойте её на «ля-ля-ля».

Пусть ребенок узнает эту песню.

Повторите песню сначала, остановившись на каком-нибудь слове.

Посмотрите, сможет ли ребенок опознать это слово.

Спросите у него, каким должно быть следующее слово песни.

Также, предлагаем и игры для самых маленьких:

Инсценировка   русской народной песни «Заинька»

Заинька, зайка!

Маленький зайка!

(ребенок поворачивает вправо-влево согнутые в локтях руки, свободно опустив кисти)

Длинные ушки,

(приставляет раскрытые ладони к голове, «ушки»)

Быстрые ножки.

(хлопает ладонями по коленям)

Заинька, зайка!

Маленький зайка!

(поворачивает из стороны в сторону согнутые в локтях руки.)

Деток боишься,

Зайка-трусишка.

(трясёт опущенными кистями рук, «зайка дрожит»).

Песенка, которую очень многие знают с детства «Пирожки» (муз. А. Филиппенко)

Я пеку, пеку, пеку

Деткам всем по пирожку

А для милой мамочки

Испеку два пряничка.

(дети пекут пирожки – то одна рука сверху, то другая)

Кушай, кушай, мамочка,

Вкусные два пряничка.

(протягивают руки вперед, развернув ладони вверх)

А ребяток позову –

Пирожками угощу.

(Манят ручками. Кланяются, протягивая руки вперед)

…Лето — это такое время, когда ваш ребенок, бегая и прыгая, развивается физически, помимо этого он узнает много нового. Пусть теплый сезон оставит яркий след в памяти вашего ребёнка!

Расскажите подробнее...

25 мая прошло открытое музыкальное занятие с воспитанниками первой группы раннего возраста «Подсолнушки» для родителей, под руководством Михайловой Е.И. 

Сегодня у ребяток группы «Подсолнушки» прошла необычное музыкальное  занятие. Вдруг откуда-то появился незнакомый гость и дети с помощью загадки отгадывали кто это? Оказался это «дождик» и «Солнышко» пришли к ребяткам в гости.

Воспитанники слушали песню про «дождик» отгадывали какая она по характеру(веселая или грустная; быстрая или медленная). С помощью пальчиков и ладошек показывали как капает «дождь». Дети с удовольствием пели песенку про «Солнышко». Отгадывали: какого цвета солнышко  и показывали  какой формы солнышко. С большой радостью танцевали танец «Ай, да!». И поиграли в игру «Солнышко и Дождик». В конце занятия провели обобщение вместе с детьми.

      Творческий учебный процесс оценивали мамы. Приятно было услышать  теплые слова   о проведенном занятии, о результате работы детей. Большое спасибо родителям за положительные  отзывы. 

Расскажите подробнее...

Сегодня ребята первой группы раннего возраста  «Подсолнушки»  отправились в гости к серенькому зайке, который посадил у себя в огороде цветочки. Вместе с зайчиком малыши играли в игру на музыкальных бубенчиках  «Тихо-громко »,       Затем ребята с большим интересом пели песню «Дождик», чтобы заинькины цветочки выросли. Зайка поблагодарила  ребяток за призыв дождя и пригласила их снова в гости, чтобы посмотреть, как цветут цветочки.

Расскажите подробнее...

Шумовой оркестр – одна из самых доступных  и в то же время развивающих форм музицирования в детском саду. Музыка всегда (наряду с движением, речью и игрушками) являлась необходимым условием общего развития детей.

    Сегодня в старшей группе "Смешарики" организовали шумовой оркестр.  Занятия в шумовом оркестре позволило довольно быстро, без особой индивидуальной работы, приобщить детей к интересной, яркой музыке.   Игра на детских шумовых инструментах "Во саду ли, в огороде" доставляло ребятам  радость музыкального творчества, эмоционально – эстетическое удовлетворение, развивают мелодический, ритмический и тембровый слух, музыкальную память, познавательную, волевую сферы ребят, такие личностные качества, как общительность, подражательность, самостоятельность, дисциплинированность,  формулировать  готовность и умение действовать в коллективе, развивать навыки мелкой и крупной моторики.

​

      Муз.рук.: Е.И.Михайлова и В.Г.Александров

Расскажите подробнее...

12  апреля замечательный праздник – День космонавтики. Этот праздник отмечает вся страна. И наш детский сад не остался в стороне. В рамках недели «Космическое путешествие» в группах «Смешарики» и «Ромашки» были запланированы мероприятия , целью которых было формировать у детей первичное представление о космосе, космических явлениях, о выдающихся людях. Тема космоса всегда интересна и любопытна детям, поэтому в нашем детском саду прошли познавательные занятия  и тематические беседы, а так же состоялся праздник, посвящённый всемирному Дню космонавтики.

    На праздник были приглашены дети старшего и подготовительного дошкольного возраста. В ходе мероприятия ребята закрепили имеющиеся знания о космосе и Вселенной , читали стихи , отгадывали загадки, играли , участвовали в конкурсах и эстафетах.

    Кульминационным моментом праздника стало неожиданное появление инопланетянина, который предложил детям подружиться.

   Дети рассказали инопланетянину о том , что они знают про космос и космические корабли, а инопланетянин организовал с детьми веселые эстафеты и игры.

    Итогом праздника стало совместное фото с инопланетянином – «на память»  и призыв ведущего «беречь наш общий дом планету Земля». Хорошее настроение и интерес детей поддерживались на протяжении всего праздника.

Расскажите подробнее...

Чтобы расширять сферу музыкальной деятельности дошкольников, повысить интерес к музыкальным занятиям, используется на занятиях инструментальное музицирование, самая интересная для детей форма музыкальной деятельности . Воспитанники первой группе раннего возраста " Подсолнушки" с удовольствием играют на музыкальных инструментах. С интересом называют и различают звучание музыкальным инструментов . А главное - дети почувствовали интерес к игре. Это помогает в решении многих воспитательных задач: сплачении детского коллектива, взаимопомощи. 

Расскажите подробнее...

В первой группе раннего возраста «Капельки» большое внимание уделяется созданию условий для формирования в детях навыков  подвижные игры. Вот и сегодня воспитанники группы «Капельки» с интересом отмечали «День рождения куклы Маши», были вовлечены  в эмоциональную ситуацию, созданную  в игру  «Каравай». Дети дружно водили хоровод, пели песни и читали стихи.  А самым главным подарком  было,  сказана теплые и вежливые слова  в честь  «День рождения куклы Маши». Всем ребятам очень  понравилась развлечение.